信息技术与语文教学 的有效融合

《信息技术与语文教学 的有效融合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术与语文教学的有效融合　　信息技术的迅速发展，互联网和移动终端的普及，使知识的存在、创造、传播和获取的方式发生了革命性的变化，从而带来了全新的语文（言）生活，也给语文学科与信息技术的有效融合带来了前所未有的机遇。我们正处于知识爆炸的时代，瞬息万变的信息化社会对学校教育起着巨大的推动作用。现代信息技术的??用，为实现培养创新精神和实践能力的素质教育目标提供了有利的物质条件。教育技术变了，教师的教学观念、教学方法也要随着改变。教师应充分利用现代信息技术来支持课堂教学改革和促进教学发展。因此，教师要全面地认识信息技术在语文课堂教学中的作用，利用信息技术很好地

2、为教学服务。作为一名中学语文教师，应责无旁贷地以信息技术推动语文教育现代化。那么，如何巧借信息技术，优化教学过程，激发学习兴趣，培养信息素养，将信息技术与中学语文教学有效融合，提高语文教学效率呢？　　巧设情境，激趣导入　　“良好的开端是成功的一半。”新课伊始，巧妙利用多媒体信息技术导入新课，可以迅速集中学生的注意力、调动学生的学习热情和有效开启学生的思维。　　笔者在上《桥之美》这篇课文时，剪辑了前南斯拉夫的一部影片《桥》的片段：那是一座建筑在峡谷中的桥，在一条幽深的峡谷中，一座轻盈而坚固的桥梁凌空飞跨，把两岸的山峰连在一起，构成了一道美丽的奇观。游击队员：“

3、美极了！还是那样。”工程师（设计者）：“变样了，不完全一样。现在漂亮多了，和峡谷融为一体了！”（桥被拉近、定格）看到这个镜头，学生一阵惊喜，有几位同学情不自禁地发出赞叹：“好漂亮的桥！”接着老师激情导入：这节课就让我们跟随著名画家吴冠中先生去感受“桥之美”吧。紧随着，老师配音朗读课文。这个导入，以最节俭的时间最高效的手段拉近了学生与文本之间的距离，唤醒了学生的审美期待和求知欲望，使学生快速进入文本，快速进入探寻美、追求美的情境中去。　　比如，在上萧乾《吆喝》一文，笔者借用信息技术媒体播放老北京吆喝叫卖的一小片段，一下就激起学生的学习兴趣与热情；教学《云南的歌

4、会》时，一首优美的葫芦丝《月光下的凤尾竹》，一下就点燃了学生的求知欲望。　　这种形声结合，声画并茂的导入，很好地调动了学生的多种感官参与学习，在课堂教学中发挥出独到的功能，达到了“未成曲调先有情”的效果。　　优化过程，提高效率　　信息技术的应用，不仅在课前可以达到了“课伊始趣已生”的效果，在课中和结课时，“通过声音、图像、文字，颜色、光彩、视听并举，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，由此传递情思信息、语文信息，形象具体，学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，使之身不由己地被吸引并投入到语文学习中去。”也能最大限度地提高教学效率。　　在教

5、学《福楼拜家的星期天》的过程中，如果只凭一张嘴，单凭老师的讲和学生的想象，很难分清福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉四位大作家的不同肖像特点和通过语言、动作等表现出来的性格特征。但如果通过这些人物的直观表演再现，结合文本阅读，就能够化难为易，将人物与文本通过声像媒体对接，并对人物一言一行、一举一动反复进行观察、分析，很快就能分辨和理解不同人物的不同性格特征，还可以很好地指导写作。　　再如，学习冰心的《观舞记》、刘成章的《安塞腰鼓》，如果能配以音像视频，先观赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹曼妙的舞蹈，先领略西北汉子激情四射、豪情万丈的安塞腰鼓表演，那么再学习理解这些文章就能达

6、到事半功倍的效果。　　在进行人物的动作或人物的细节描写训练时，借助多媒体技术，同样可以收到很好的教学效果。比如，在写作刘翔跨栏起跑时的动作描写时，通过媒体技术，向学生播放刘翔起跑时的一连串分解动作，便于学生进行观察，练习写作。　　在教学曹文轩的小说《孤独之旅》一文，在结课时观看影片《草房子》杜小康捧起温热的鸭蛋时的片段，再配以曹文轩在《感动》一文中说的话：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”可以深化了学生对《孤独之旅》的理解――这篇小说为什么取名为“孤独之旅”，而不是“放鸭之旅”“成长之旅”更不是“

7、无奈之旅”“恐慌之旅”或“惊喜之旅”，孤独是小说的主旋律，也是杜小康的生活底色，是他成长的主要原因。　　可见，信息媒体技术本身不仅是外显的内容，而且其表现手法也丰富多彩，具有巨大的表现力，既能具体形象地再现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间、宏观、微观的限制，又可以集声、形、色、动于一体；不仅可以再现事物的形状，把静止的事物动起来，而且它可以揭示事物的内部特征。　　借用媒体，化解难点　　借用媒体技术，可以化抽象为形象，化枯燥为有趣，化静态为动态，化繁为简，突出重点，分化难点，逐步解决问题。还可以对教学内容中那些难以讲清的事物演示出来，帮助学生理解抽

8、象的知识。这样可以大大促进学生对教学内容有效地理解和