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1、心系“五环”向更高迈进:针对学生作文中的内容空洞无物,语言贫乏生涩,我在平时的作文训练中总结了“看、听、说、悟、练”几个作文训练环节。 关键词:看;听;说;悟;练 《中学语文课程标准》明确指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”作为一所普通中学的语文教师,我把中学作文教学的有关要求与学生的实际情况相结合,摸索出了以“眼、耳、心、口、手”组成的一体化作文训练方法。本人将这一系列作文训练方法落实到实际的作文教学中,分别体现在“看、听、说、悟、练”这几个作文训练环节上。 一、看 要想
2、写好作文,首先要有素材。学生怕写作文的一个很大原因,是苦于缺乏写作材料,正是所谓的“巧妇难为无米之炊”。 一些教师和学生都埋怨现在的中学生生活单调,活动范围狭小,生活素材积累太少,见了作文题目脑中便茫然一片,觉得没有什么内容可写,常常抓耳挠腮,被材料的所困扰。其实我们错了,学生并不缺少生活,而是缺少对生活的观察、感悟和体验。法国雕塑家罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”由此看来,要想学生写好作文,教师就必须教会学生观察,提高他们观察生活和感受生活的能力。 观察的方法很多,需要引导学生掌握以下几点: 1.观察要“
3、多点、多面” 观察不能只要求学生留心大自然的运动变化、关注国内外大事,还应要求学生留心观察日常生活中的一些小事。如去公园、去游乐场、逛市场、走亲戚、访朋友等,让他们不论是在购物、玩耍还是在探亲访友中,都能够养成随时观察、随地观察、留心观察的好习惯,并且能把观察到的自然景物、花草虫鱼、风俗习惯、人情世故等都记录下来。学生在观察中只有做到有点、有面,在作文写作中才能点面结合。 2.观察要“多角度、全方位” 教师要指导学生对同一事物、同一景物从不同的角度、不同的方位进行观察,这样才能全面地抓住被观察事物的特点,才能在作文中全面地、多角度地阐
4、述自己的观点。 3.观察要注意和思考、联想相结合 孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”程颐也曾说过:“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得之。”教师要教学生学会思考、联想,从观察所得到的材料中进行提炼、升华,从普通平常的生活中获取人生教养,从平淡无奇的现象和景物中发现人生哲理。 二、听 刘勰在《文心雕龙》中说:“流连万象之际,沉吟视听之间。”意思是“听”是“说”主要的信息。学生听多了,听熟了,印象也就深刻了,正如俗语所说的“耳熟能详”。所以学生应养成勤听、爱听的习惯,这样学生的信息量才会不断增多,写作的源头也才会有滚滚而来、
5、源源不断的活水。 三、说 说与写都是表达,只是方式不同,两者是相辅相成、互相补充、互为影响的。加强说的训练,可以有效地推进写、促进写。在日常的教学中,学生说的机会往往比写的机会大得多,因此说的训练就比写的训练有更为广阔的背景和条件。我们要在日常的教学中为学生创造充分“说”的条件。如课前演讲、美文推荐、复述内容、概括段意、总结中心等都是对“说”极好的、有效的训练方式。“说”有利于“写”,说好就能写好,“说”训练多了,必将有效地促进学生写作能力的提高。 四、悟 “悟”就是感悟,即感动和体悟。学生写作文无话可说很大程度上是由于缺少对生活的
6、观察和感悟,所以教师要指导学生学会感悟生活。 1.训练学生透过现象看本质 要想培养提高学生的感受力和领悟力,教师在日常的教学中就要教会学生具有善良、同情、正直、嫉恶如仇等品质。这样,学生面对生活中的景物、事物时,才懂得欣赏。只有自己先受到感动才能写出感动别人的文章。 2.培养学生对语言的敏感性 有时侯学生写作文时明明心中有数,口中却不知如何去表达,这就是因为缺少语言的敏感性。古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这也就告诉我们要让学生先学会欣赏别人的语言,从阅读鉴赏中读出真味、悟出真谛,继而在欣赏模仿语言的同时,积累自己的语言
7、。所以说,模仿是用旧瓶装新酒,是对别人语言的领悟,当这种感悟达到一定深度时,我们的模仿就会毫无痕迹,这样就确立了自己的作文思维。 五、练 学生要想通过写作关卡,主要途径就是多练。就像打仗要练兵,演戏要练功一样,写好作文当然也需要练笔。练笔可分为课内练笔和课外练笔。由于课内作文有具体的要求和规定,这样就在一定程度上束缚并限制了学生的写作空间。陆游说过:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”学生要想写好作文,功夫一定也要下在文外,这就要求教师要利用好课外练笔这块阵地。课外练笔内容丰富、题材广泛、随意性强,写作的形式也多种多样,日记、随笔、心得、读后感
8、等都可以写。所以要想让学生真正懂得怎样去写好作文,除了要利用好课内写作时间,更要让他们自己在课外多琢磨、多练习。 总之,作文教学方法林林总总,在作文指导方面也可谓“仁者见仁,智
