浅谈中学生提高写作能力的切入点

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1、浅谈中学生提高写作能力的切入点摘要：随着世界一体化进程的不断加快，英语作为国际语言的重要性也愈显突出。英语写作不仅体现了学生的英语应用能力，更是英语综合能力的重要体现。当前，大多学生基本功不扎实，没有持之以恒的写作习惯是导致写作能力低下的主要原因。从词汇、语法、阅读等方面下功夫，掌握英语写作方法，夯实英语基本功，才能逐步提高写作能力。关键词：英语；写作能力；切入点写作是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，主要考查的是学生的组词造句的能力。当前我国教学体制对写作越来越重视，要求发展学生综合语言应用能

2、力。在近年从事县域中学教学工作中，笔者发现，大多学生在英语写作中存在以下错误：1.单词写错或者用错部分学生单词记忆上不下功夫，导致写作时单词拼写错误，或者由于词汇量太少，对于基本的英语词汇没有掌握，在写作时滥用或者乱用词汇，导致写作整体水平大大折扣。比如将aboard写为oboard,affect与effect混淆等。2.时态用错部分学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时，还有的时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握

3、不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下的错误，如：I’1.中国式英语由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学常常按汉语的词序来翻译句子，在学生的作文中常常见到这样的句子：2.逻辑不清在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，在写作之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。3.缺少恰当衔接有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当

4、的衔接成分，句与句之间的关联不够，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。学生之所以会常犯以上错误，笔者认为主要是基本功不扎实所致，对于词汇、语法等没有好好掌握，还有就是缺乏阅读和写作习惯，没有形成基本的英语语感。据此，笔者认为大多学生应从以下方面着手，提高写作能力：1.着力加强词句练习词汇是建设语言大厦的砖瓦，词汇是汇成语言大海的水滴。词汇教学贯穿整个英语教学的始终，所以教师必须抓好课文中的词句训练，帮助学生逐步突破词汇关，从而打下坚实的语言基础。并在平时的词汇教学

5、中，提醒学生注意单词的用法，经常对所学的重点词组进行听写过关，也可定期让学生用所学的重点词组造句，或进行句型转换训练，让学生尽量用多种形式运用所学的词汇，从而提高写作水平。如句型转换练习：Hegotupat7o’clock.同时可运用更高级句型来表达:Hedidn’tgetupuntil70’clock.或Itwasnotuntil70,clockthathegot叩.以及使用更为复杂句型表达（即把否定词notuntil前置）：Notuntil70,clockdidhegetup.2.大力强化语法

6、基础由于中英文化背景差异所造成的思维方式不同，学生在写英语作文时会出现许多语法错误。就英语的时态来说，它相当的复杂，学生在英语写作时常会出现时态不清或混乱现象。因此，教师必须在平时的教学中切实抓好学生的语法基础训练，这对提高学生的英语写作能力也是非常重要的。如：Therewasanaccidenthappenedtotwostudentsinourschoolyesterdayafter—noon。对于这样的典型的“中式英语”要再课堂中重点解读和练习。1.努力强化关联词运用养成用英语思考的习惯，多

7、思考句子之间、段落之间存在的逻辑关系。熟练掌握五类英语连接词，即1.（表示转折关系）but，yet，nevertheless,however,infact，atthesametime，actually，in—stead，inanycase.2.（表示递进关系）and，andalso，besides,inaddition，inotherwords，generally,thatistosay,bytheway，ontheotherhand，bycontrast..3.（表不因果关系）SO，theref

8、ore，forthisreason，asaresuit,inthatease..4•（表示让步关系）though，although5.（表示时问顺序关系）andthen，next，afterthat,firstly，secondly，andfinally,atonee，immediately，shortlyafterthat，twodayslater..等。4.强力提高阅读能力在教学过程中，教师应把写作教学贯穿于课文阅读教学中，在侧重培养学生阅读能力的同时，对学生进行多种形式的写作