群众路线教育实践活动学习心得体会汇编3

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1、抓好第二批党的群众路线教育实践活动的心得体会范文根据中央要求，第二批党的群众路线教育实践活动重点是以县处级以上领导机关、颂导班子和领导干部为主。这是一次党内集中教育活动，有必要在县一级将之延伸到乡镇和村组，使县以下各级领导班子、领导干部和党员也普遍接受一次党的群众路线教育。因此，较之第一批教育实践活动，第二批教育实践活动工作重点、活动特点、方式方法都有了新的变化。应在充分利用好第一批活动经验的基础上，重点把握好以下几个方面的问题。一是设计好活动载体。县乡村有别于中央和省直机关，与群众沟通面对面、月艮务“零距离”，这就要求我们在设计活动载体时，要突出务实

2、、管用、直观、实践特色。结合“双联富民”行动，设计“百名领导干部下乡驻村包增收”、“千名党员干部入户帮扶助创业”等载体。结合“效能风暴”行动，集中开展县乡干部“走读”、“吃空饷”、节日病、公车私用、惠农资金、楼堂馆所、“吃拿卡要报等专项综合治理。结合先锋引领行动，推行以年度承诺为基础、实事承诺为主体、五包双承诺为依托、专项承诺为补充的“四位一体”的公开承诺，用符合实际的活动载体确保教育实践活动看得见、摸得着。二是把握好不同层面的切入点。加强分类指导，制定不同层级的党员领导干部和党员开展活动的具体方案，找准切入点。县一级突出解决领导机关、领导班子和颂导干

3、部在作风方面存在的问题，重点查摆解决贯彻落实中央和省、市、县委关于改进工作作风、密切联系群众的规定要求、反对“四风”方面存在的问题；乡镇一级重点解决走群众路线，在推进主体生产模式、加快农牧业结构调整、促农增收以及保障和改善民生、维护社会稳定方面存在的问题；村一级重点解决为民办实事、办好事，改善村居环境、倡导文明新风、建设新农村方面存在的问题；普通党员重点解决党性意识不强、发挥作用不够、群众观念淡薄、致富带富能力偏弱，特别是一些农牧民党员在事关民族团结和社会稳定等大是大非面前左右摇摆、组织群众越级上访缠访等问题。三是组织群众有序参与好第二批教育实践活动。

4、每个环节都组织群众有序参与组织召开不同层面、不同类型的座谈会，幵设网上专栏、短信平台、热线电话，采取多种形式征求听取群众意见。从查摆问题、剖析原因，到落实整改、解决问题，全程都要听取群众意见，整改方案和时间表要向群众公示，让群众知道，让群众满意，使教育实践活动真正成为群众支持、群众检验、群众满意的民心工程。四是切实解决好群众反映强烈的突出问题。集中梳理目前党群干群关系特别是干部作风方面存在的慵懒散漫等突出问题，从点滴抓起，从小事做起，从群众最关心的地方改起，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题。通过活动的开展，切实解决一批群众反映强烈的

5、突出问题，解决一批制约农牧区经济社会发展的瓶颈问题，化解一批影响稳定改革发展大局的矛盾问题，形成一批推动农牧业稳定发展、农牧民持续增收的新的增长点。只有群众关心的热点难点问题得到了有效解决，教育实践活动才能取得实实在在的成效“学中改，改中学”第二批教育实践活动心得体会党的群众路线教育实践活动自今年6月份启动以来，各级党委、政府紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，坚持真抓实干，整个活动取得了良好效果，获得了大多数群众的高度评价和认可。为促进第一批教育实践活动单位真抓实干，第二批教育实践活动单位学中改，改中学，四川省委决定，从1

6、1月下旬起，到明年三月底，集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动。据《四川日报》报道：罗江县新盛镇金龙村“邻里乡亲互助会”成立不到一个星期，已收到捐款100余次，共计7.1万余元，已有3户困难家庭得到互助会捐助。5天前，德阳市相关部门顺应群众需求和呼声，在金龙村成立全省首个“邻里乡亲互助会”，建起困难家庭和爱心乡亲间的爱心输送通道，成为贯彻落实省委“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动的生动实践。德阳市罗江县以“邻里乡亲互助会”的形式在新盛镇金龙村开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，得到了当地老百姓的称赞，取得了良好效果。从金龙村取得的

7、时效来看，笔者认为干部下基层，要坚持“三到”。首先是“脚印”要到政府是深宫官员居其中，要想观真颜，比登天还难”这是笔者听来的一段顺口溜。看似夸大，实则反映了百姓与政府官员之间的陌生感。如何消除陌生，变“深宫”为邻家大院？走进是最直接、最干脆的方式。政府官员要坚持走家窜巷，下村进户，确保在所管辖的、联系的村（社区）都能留下自己一串又一串的脚印。其次是“心”要到。即来之，则用心之。有的干部怕累怕脏怕苦，下基层时讲排场。追随车辆成群，陪同人员扎堆，凳子脏了不坐，水太凉了不喝，群众的声音传不到耳边，相互间的交流仿佛是一道道“鸿沟”，难以逾越。干部要自我端正态度

8、，改变作风，将自己置身于老百姓邻居位置，下基层时动作要“小”，不打招呼，不搞陪同，不特定对象。