基于财务共享的高校会计人才培养模式研究

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1、基于财务共享的高校会计人才培养模式研究　　　　[摘要]随着经济全球化、监管政策的趋同以及信息化的快速发展，越来越多的大型企业开始实施财务共享，这种全新的管理模式使企业需要的会计人才结构发生了巨大变化。文章首先探寻财务共享的发展对会计人才提出的新要求；其次探讨为了适应这些新要求，要建立新型会计人才的“一二三四”型培养模式；最后提出实现这种新模式需要转变理念、改革课程体系与教学内容、创新教学方式方法和采用多元化的实践教学。下载论文网/3/　　[关键词]财务共享；能力本位；培养模式；多元化　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.19.017　　[中图分类号]G6

2、47[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）19-0040-03　　0国内外研究现状述评　　财务共享是指企业（集团）将下属单位相同的财务职能集中，由一个相对独立的财务机构来行使，即各单位共享一个机构的财务服务。财务共享由美国通用、福特等大型制造企业集团在20世纪80年代提出。在世界财富100??企业中，目前已有超过80%建立了财务共享服务中心。　　自20世纪90年代起，国外大量学者对共享服务进行研究，从组织形式上将传统的财务活动进行重整，提出了一种全新的财务管理模式。1993年，RobedGunn等人首先提出了共享服务的概念，认为共享服务是公司试图从分散管理和少的层级结

3、构中取得竞争优势的一种新管理理念，其核心思想在于提供服务时共享组织的成员和技术等资源。2005年，马丁?费伊在《服务共享》一书中提出：共享服务是一种持续的，并且是富有竞争力的经营战略的一部分，它不仅使企业通过整合资源节约成本，获得稳定的收益，而且还消除了“集中”和“分散”的周期性逆转。共享服务中心通过向客户提供有价值的服务，使得客户愿意多次购买其服务，它的时机、质量和成本都非常具有竞争力。　　在我国，近年来，随着经济全球化、监管政策的趋同以及信息化的快速发展，越来越多的企业开始关注、规划和实施财务共享。国内很多学者在这方面进行了研究。刘汉进（2004）在论文《共享服务的决策、实施与评价研

4、究》中，对共享服务的作用进行了研究，他认为共享服务的作用是在于通过企业内部不同部门或业务单元间的组织和资源整合，实现服务共享，从而强化企业核心竞争力，优化资源配置，降低企业成本，提高管理效率。陈虎，孙彦丛（2014）在《财务共享服务》一书中以财务共享服务的理论与实践为主题，阐明了财务共享服务的理论、方法，以及可操作的实施方案与实施步骤，阐述了财务共享服务的完整框架，同时总结了多家大型企业财务共享服务中心建设和运营经验。陈小鹏（2013）在《财务共享服务中心人才能力特征与培养：基于Z公司的经验》一文中分析了Z公司建设财务共享服务中心的不同阶段人才的能力特征和对人才的培养。但是高校如何培养适

5、应财务共享模式需求的人才，目前没有学者进行过研究。　　我国会计人员已超过1660万，但是适应财务共享模式的高端会计人才不足，管理会计人才匮乏，中高级财务管理人才不到会计从业人员的5%，难以有效支持单位管理高层的经营决策，无法满足经济社会发展对会计人才的大量需求。高校作为培养未来高素质会计人才的摇篮，其培养目标和培养模式直接影响会计人才知识结构和专业素质。就当前现实来看，高校在会计人才培养方面还存在一些问题，例如人才供给与社会需求失衡、培养目标与社会需求目标不一致、传统培养模式不能适应财务共享模式的需要。已有的学科体系主要是适应会计核算的需要，在财务共享服务发展的形势下，需要完善知识内容和

6、体系，培养具有国际视野、复合型、创新型的会计人才。因此，需要创新会计教育的人才培养模式。　　1财务共享模式对会计人才提出的新要求分析　　财务共享需要更多的业务财务和战略财务人员，业务财务要求会计人员用其专业技能为业务部门的发展提供事前的决策支持，这样要求其具有系统的会计、财务管理、管理会计等专业知识和技能，对风险具有很强的敏感性和判断力，利用信息技术分析和解决问题，提出改善性建议，同时应该具有很强的沟通能力和协作执行能力。战略财务要求会计人员具有系统性、全局性的规划和执行能力，具有前瞻性的思维能力，掌握业务发展的最新动态，具备人际关系管理技能。因此，大学会计人才的培养应当及时反映社会需求

7、，使他们具备以下基本能力和素养。　　专业知识和素质　　掌握基本前沿，熟知整个会计体系，掌握专业知识和技能，包括人文和科学精神及相应的基础知识；素质（包括文化和专业素质）和道德规范；基本技能（计算、建模、信息处理和利用、数据和报表分析、企业管理和经济理论等）。　　能力本位　　具有较强的自主意识和自我发展能力，具有强烈的自信心和首创精神，能提出新颖、独到的见解，具有部门之间的协调和沟通能力，具有创新意识和能力，能洞察制度缺陷。这样能应对