冀教版四年级科学上册教学教程全册

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2、 第一单元 动物的运动本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一 运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交

3、通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。教学目标：科学探究目标：1能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。2能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。情感态度与价值观目标：1能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。科学知识目标：

4、1举例说明自然界中物体运动的各种形式。2能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1调动学生

5、学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。2让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。3讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。4引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。★搜集有关运动资料。1讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。2鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、

6、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。3把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。4引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。

7、教学反思:二 动物运动会教学目标：科学探究目标：１、  能够从多种途径观察到动物运动的方式。２、  能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。３、  能用图和文字的形式记录观察结果。４、  能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。情感态度与价值观目标：１、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。２、能够感受到动物世界的纷

8、繁复杂。科学知识目标：１、能够说出周围常见的动物的名称。２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。其他目标：１、开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。２、能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。教学准备：各种表演辅助工具（棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子。课时安排：一课时教学过程：

9、一、谈话引入课题。（表扬同学们的第一次研究，鼓励大家继续努力。“我们就会越来越像科学家。”）二、研究动物的运动方式。１、小组活动。每组积极准备，选择教师提供的辅助工具，模拟一种或多种动物运动的方式。２、表演，全班一起评价。边讨论小结各种动物运动方式。３、竞赛。

10、教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋，全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。看哪组速度快。三、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后讨论小结。　　四、小组活动：按不同标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。鼓励发散思维。教学反思:三 生命在于运动教学过程：科学探究目标：１、能够通过分析发现多种动物运动的目的。２、能够通过比较发现运动前后身体的变化。３、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。情感态度价值观目标：１、能接受运动对人类健康有好处的观点。２、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。３、能与同学分工合作完成测量工作。科学知识目标

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12、能够举例说出动物运动对其生存的意义。其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。教学准备：计时工具。学生小组活动用表格。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话引入。二、了解两个名词：心率、呼吸频率。三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。　　注意：分工合作，看哪组做得既快又好。　　测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。   及时做好记录。四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现：．．．．．．五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳