谈小学生写好规范字的几点策略

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1、谈小学生写好规范字的几点策略长征小学陈亚青汉字作为一种记录语言的符号系统，有着悠久的历史和独特的审美价值。汉字书法备受人们喜爱和推崇，写一手好字，是一个人语文素养的一种体现。小学语文课程标准具体地把写字作为一项基本训练来要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有一定速度。”俗话说：书如其人。&古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周吋期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认

2、。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。错误的书写习惯的成因：可分为内因和外因。所谓内因，也就是学生认知水平的不高和不能长吋间的进行有意注意等。所谓外因，即环境的影响，老师、家K：的教育作用等。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。那么，如何才能写一手漂亮、流利的好字呢？卜面我谈谈几点自己粗浅的看法：一、抓“入门”，从学生学写字开始，培养学生良好的书写习惯。我认

3、为小学生写好规范字首先得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净。草草了事、粗枝大叶，这种习惯是最容易误事的。”然而我们的学生最容易犯的错误正是写字时草草了事、粗枝大叶。此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。良好书写

4、习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的《全口制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总0标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基木的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中耍求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研宂》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字4惯，即书写规范、端正、整洁的习惯”。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。二、从兴趣入手，树立信心。“兴趣是最好的老师”

5、，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣,提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服闲难的毅力。具体可以从以下方面入手。1、营造氛围。学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。2、故事激励。写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书的故事，如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门

6、口的小池塘边去练写，天长FI久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。3、活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们

7、的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们感到自己在进步。三、认真指导姿势，养成习惯。播种习惯，收获个性。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，耍时刻注意全班每一个学生的写字姿势，发动同学互相督促，互相检査，以便及时发现问题得到纠正。我的做法是：1、明确要求。小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常。因此有几个要求：

8、U）正确。此为最基木要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得