研究性教学在犬常见眼病教学中的应用

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1、研究性教学在犬常见眼病教学中的应用：应用问题教学法和案例教学法在犬眼病研究性教学中进行改革应用，设计问题，引导学生思考和讨论，以病例为载体，调动学生积极主动性，充分发挥学生在学习中的主观能动性，激发学生积极探索，收到良好效果。　　关键词：研究性教学；眼病；教学；应用　　：G642.4文献标志码：A：1674-9324（2012）02-0183-02　　　　《小动物疾病学》该门课程的设置，是社会发展和进步的需要。随着经济水平的提高，宠物养殖的数量也在不断增加，而且随着养殖水平的提高和人类的重视，宠物的生命也在不断延长，疾病更加多样化和复杂化，所以

2、《小动物疾病》课程的讲授需要与时俱进，不断创新。而且最近几年，小动物疾病的诊疗也成了兽医专业学生一个非常理想的就业选择。在该门课程的教学中，我们设置了眼科疾病讲授的研究性教学，收到了良好的效果。具体实施方案如下：　　教学目标：学生通过问题思考，案例分析和讨论，学会和了解眼科的检查方法、诊疗步骤及治疗手段。　　设计思路：问题教学法与案例分析法相结合。以眼球及附属器官的解剖为主线，通过问题引导模式，设计眼球各部分疾病的问题情境，通过学生思考，各抒己见，相互讨论，得出结果。并通过幻灯片，配以图片、视频等手段，使部分病例再现，引发全体同学进行思考，并交

3、换意见，最终公布答案，并做相应解释，并于课后将研究成果和相关视频上传X络教学平台，便于大家学习和讨论。　　教学内容与教学方法：　　1.前期工作。　　（1）教师和学生各自查阅资料，了解眼科疾病及最新进展。　　（2）教师搜集资料、图片和视频，制作精美幻灯片，并进行问题设置构思及病例搜集和病例重现的设计工作。　　2.研究性教学课堂。　　（1）以眼球及附属器官的解剖特点为切入点，通过手工绘制的线条图及精美的真实图片，提出眼科相关解剖和功能的问题，让学生通过讨论，自主识别眼科各部分的解剖，并对小动物眼科所具有的特点和功能进行分析讨论，最终由教师总结讲解。

4、　　（2）在了解小动物眼科解剖和功能的基础上，引导学生进行眼科严查，提出“眼科的检查方法有哪些？”的问题，由学生进行思考、讨论，教师引导总结。　　（3）针对小动物的特点，提出“医生应如何进行小动物眼科的临床检查”和“小动物眼科临床检查应注意哪些问题？”问题，引发学生思考和讨论，教师总结。　　（4）提出“眼科常见疾病有哪些？”的问题。学生讨论，提出主要包括以下几种：眼睑内翻、眼睑外翻、眼球脱出、角膜溃疡、结膜炎和角膜炎、樱桃眼等。引导学生提出对常见疾病的诊疗要点和方法，教师进行总结和拓展，介绍学生提出的眼科疾病的常规诊断和治疗方法，，并再此基础上

5、进行最新疾病诊断和治疗方法的介绍，此外应对眼科疾病进行相应拓展，如：双行睫、倒睫、睫毛异位、青光眼、永久性瞳孔膜、白内障、晶状体异位等，逐一做详细介绍。　　（5）案例分析?摇通过照片及视频短片，将病例进行重现，设计病例如下：A.救助流浪巴哥犬——左眼眼球痨并发感染；B.犬眼球脱出的诊治——介绍不同脱出程度的治疗方案，并对预后做出判断；C.寄生虫导致的角膜结膜炎——眼线虫的介绍；D.不同程度角膜溃疡的诊疗——介绍不同程度角膜溃疡的诊断要点和治疗方案及预后特点；以上病例均由教师提出，病例涉及了临床常见眼病并引导学生进行思考、讨论、解答，最后教师总结

6、。　　（6）课堂总结，并回答部分学生提问。　　（7）课后上传课件及视频，并对有问题的同学在X络教学平台的“课堂讨论”中作解答。　　3.教学效果与讨论。　　（1）做好切入点，关联分析。犬眼科疾病是小动物疾病十分重要的一个方面，熟练掌握眼科局部解剖，对于学生理解和掌握眼科疾病的诊疗至关重要。教学中我们首先以眼科解剖为切入点，通过手工绘制线条图和犬眼部实体拍摄的彩色图片，将眼部解剖向学生进行立体全面的展示，并通过视频录像向学生展示眼部解剖的相关功能，学生通过观看，进行思考、讨论和总结，识别眼部各个解剖的具体位置，并阐述和了解其功能，在此基础上，教师进

7、行总结，并将眼部解剖功能与疾病进行连接，引入眼科疾病诊疗的介绍。学生在欣赏图片和录像，掌握解剖基础知识中，被不知不觉带入眼科疾病的介绍，积极性和主动性明显提高。　　（2）问题引导式教学和病例分析法教学，可以更大程度地调动学生的思考和参与积极性，使学生在不断提出的问题面前进行思考和讨论，在学习中不断进步。教学中我们通过设置“眼科的检查方法有哪些？”调动学生进行积极讨论。学生将自己提前检索的资料进行总结，提出各种检查方法，通过讨论，筛选适于小动物的眼科检查方法，教师进行总结，并与学生共同进行讨论，解决“医生应如何进行小动物眼科的临床检查”和“小动物

8、眼科临床检查应注意哪些问题？”的提问，使学生在掌握一般的眼科检查方法的基础上，同时了解适于小动物眼科检查的方法，及在小动物眼科检查中所应注意的问题，从