浅谈信息技术与语文学科整合的优势

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1、浅谈信息技术与语文学科整合的优势　　江苏省常熟市第一中学江苏苏州215500　　摘要：随着信息技术的深入普及，“数字化校园”已经成为了未来教育发展的必然趋势，教师的信息化水平也有了显著的提升。在这种形势下，信息技术也可以为教学工作提供重要的便利。尤其是在语文学科的学习过程中。语文学科的很多理论性知识可以通过信息技术进行形象地展示，便于学生记忆和理解。　　关键词：信息技术；语文学科；整合　　引言　　信息技术和语文学科的融合是未来教育的必然发展方向，也是拓宽课堂深度和宽度的有效措施，提升了学生的语文素

2、养。虽然这是一项非常有教育意义的手段，但是在使用的过程中，仍然有一些需要注意到的地方。本文将从这些要点入手，重点探讨信息技术和语文学科整合的优势所在。　　1信息技术与语文学科整合需要注意的地方　　信息技术与语文学科的整合可以给语文教学提供重要的帮助，然而需要注意到具体的操作方式，如果方式使用不当，不仅得不到收益，甚至于不如一般的教学过程。　　1.1需要注重课程的组合方式　　对于教师来说，两门学科的融合不仅仅是对技术要求的提升，更是应该以课程为基础，注重技术整合能力的提升。教师需要对语文学科的内容充

3、分了解，并根据语文学科的规律寻找到合理的切入点，促进两门学科之间的有序融合，才能形成优势互补，相辅相成。　　1.2需要注重课件的使用　　随着信息技术的使用，多媒体课件会普遍使用于教学过程当中。然而需要注意的一点在于，课件通常都是提前设计好的内容，很难进行突然变更，教师需要在教学环节中始终围绕课件来把握学生的情绪。如果教师不能根据自身的教学方法进行因材施教，会严重阻碍教学过程，难以实现知识的有效教授。　　1.3需要注意整合的实效性　　信息技术和语文学的整合，其目的在于提升学生的学习效率，因此在这一过

4、程中需要重视学科整合的实际效果。例如很多教师喜欢采用讨论的方式让学生进行自主学习，虽然这的确是一种有效的方式，但是并不适用于所有的场合。教师应该把握好教学模式的方式，注重学科整合的实效性，真正将教学工作落到实处。　　2如何有效促进信息技术和语文学科的整合　　2.1通过创设情境来提升学生的积极性　　对于学生来说，他们更加乐意接触并学习的内容是他们感兴趣的内容，所以教师如果能够根据实际的教学需求创设情境，可以有效实现这一目标。多媒体教学巧妙的处理好了各种关系。将不宜移动的，实物式实体之间的逻辑关系，比

5、较直观地展示在学生面前，从而将抽象的内容，以直观的方式进行介绍，帮助学生欣赏理解，提高学习效果，最终化抽象为具体，促进教学方式的转变。例如在学习到一些描写景色的文章时，教师可以先通过多媒体设备来反映一段自然风光，然后再进行知识点的引入。多媒?w的教学手段可以全方位地对学生的大脑进行刺激，引发学生的想象，为他们创设一个良好的学习环境。通过信息技术可以将视频内容与文字进行有效结合，不仅可以对普通的文字进行朗读，还能观看生动形象的视频，让学生在教学过程中对语文产生浓厚的兴趣，教师的教学工作也可以有效展开

6、。　　2.2通过学科整合促进学生的自主学习能力　　自主学习方式是新课程改革下的重点。新课程改革强调“全面推进素质教育”，其中就包括学生的自主学习能力。换而言之，自主学习就是通过教师进行提问，学生通过自己的方式解决问题的过程。随着信息技术的高度发展，学生获取信息的方式更加丰富。网络成为了学生重要的获取知识途径。在网络教学的环境中，学生也能根据自身认知的特点，将一些需要的信息整合到传统的知识结构当中。和传统模式相比，网络化学习不仅是教学载体的变化，更是学习体系的一种优化，满足了学生的知识需求。所以在教

7、师进行提问后，不需要告知学生答案，学生也能通过自主学习的方式，在网络上寻找相关的资料，并最终得到问题的正确答案。不难看出这种学科之间的整合优势正是未来教育发展的必然趋势。尤其是语文这种理论性比较突出的学科，学生通过网络获取的信息，会更加印象深刻，且随着学习过程的不断深入，这种发现问题并解决问题的过程可以成为培养自主学习能力的有效手段，在后期，即便不需要教师的引导，学生也能主动地参与到学习的过程中。　　2.3通过学科整合培养学生的创造力　　创造力指的是学生的创造性思维，这对于思维培养的意义是非常明显

8、的。信息技术和语文学科的整合就是一种有效的学习方式。通常情况下，我们说某个学生的“想象力”丰富，其实就是对其创造性思维的一种肯定。一成不变的思想在现阶段的学习当中已经不再适合，尤其是随着信息技术的发展，各种多样化的事物也让学生的感性认识得到了提升。而教师可以利用各种技术手段将信息技术融入语文教学当中，并将信息技术作为学习的重要工具，以教材作为载体，开展多元化的教学活动。例如可以通过微课的方式将所需要学习的知识提前告知给学生，让他们先进行预习，在实际的课堂教学中也会更有效率。学生独立