浅谈中学数学课堂有效教学策略

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1、浅谈中学数学课堂有效教学策略宋文霞数学课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学牛.们的数学思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。当然教学策略是多样的，只要我们在实践中不断总结探索、创新，就会找到更多、更好的教学方法。对初中数学课堂教学中有效策略的实践，证明了课堂教学兵有艺术性、智慧性，可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高学习效果。1注意激发学生的学习兴趣要使学生学好数学，首先要进一步激发他们对数学的学习兴趣，调动他们学习的主动性，使学生认识并体会到学习数学的意义，感觉到学习的乐趣，进而才能帮助学生树立信心，

2、培养学生良好的学习习惯。首先，教师可以通过数学发展史、数学家的故事等让学生了解数学的发展、演变以及数学家们的治学态度等，这样不仅能使学生对数学产生兴趣，也能使其受到教育。其次，可以通过有意识地在授课过程中设置疑问来提高学生的兴趣，其中最重要的是设计贴近生活且能让学生们感兴趣的问题，不仅要让学生认识到数学来源于生活，而且要让学生意识到学习数学的实用性。第三，教师还可以设计一些课堂活动，引导学生在比较、分析、抽象、概括、推理等活动中，相互交流，激发学习动机。同时，教师要善于利用数学中的美来提高学生兴趣。教学中的美括语言美、意境美、方法美、和谐美等，在

3、教学中宜充分利用线条美、色彩美等给学生最大的感知，使他们充分体会数学给生活带来的美。此外，教师还应注意，在激发学生学习兴趣的同时，也要妥善地加以组织管理，使课堂教学既有秩序，又不失活力，使教师的“教”和学生的“学”收放自如，配合和谐，进而达到应有的教学效果。2加强情景教学在课堂中的运用情景教学就是指教师用丰富的感情色彩、生动形象的情景来激发学生们学习情绪，从而增强教学效果的一种教学手段。它为学生们提供了一个良好的心理环境，教师通过设置合适的情景问题，引导学生们动脑、动U、动手积极参与教学中来，提高学生的数学认知和解决问提的能力。首先，利用问题创造

4、数学教学情景。这里的问题，必须符和学生们的认知规律、心理特点及能力水平，能够直观解释数学实质。其次，利用实物创造数学教学情景。利用实物创造数学教学情景，就是指利用直观的实物把所要教授的课程内容清晰明了地展现在学生面前。这种将书本的知识形象化的方式能够让学生在特定的情景氛围中感知、理解、运用所学的知识。第三，利用竞赛创造数学教学情景。利用竞赛创造数学情景正是迎合学生们的好胜心理，将胜利与积极性联系在一起，提高了课堂教学的效果。3注重中学数学教学中的创新在教学中，怎样适应新教材，加强中学数学教学中的创新能力培养，是值得中学数学教师思考的问题。首先，教

5、师应针对不同的教学内容，采用不同的学＞J方式，鼓励学生积极参与，帮助学生在参与的过程中产生内心的体验和创造。就创新内容而言，主要包括以下几个方面：①教育观念的创新。现代的教育观要求我们在中学数学教学过程中要做到尊重学生，依靠学生，一切为了学生。②培养学生灵活的思维能力。数学使根据人类逻辑思维和推理能力而产生的基础科学。所以学A）数学就需要锻炼学生的思维能力，比如要鼓励学生用多种解决方法来解题。③评价体系的创新。评价是中学数学教学的重要组成部分，它贯穿与整个数学教学活动。评价内容方面，不仅要对传统的学业成绩进行关注，同吋还要重视对学生学习态度，尤其

6、是实践能力和创新精神两方面的评价。4采取多种教学方法在新课程下的教学，教师应该成为教学的组织者和引导者，教师的教学方法应该灵活多样，引导学生积极主动地学AI,培养学生掌握和运用知识的能力，同吋要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。具体而言：①分层教学。每一位学生的理解能力、创造能力、学习能力、领悟能力以及对数学的兴趣是参差不齐的，这就使得在中学数学的授课过程中要做到因材施教，进行分层教学，注重对学生创新思维能力的挖掘与培养。②分组合作学习。我们可以先把班里分成若干小组，每人分别承担一定的职务，由组长组织学习。之后每个小组分别展示其成果，通过评

7、比探索出更好的学习方法。③多媒体应用。多媒体应用有几大好处。首先可以帮助学生培养和提高空间想象能力；第二，运用多媒体技术有利于突破难点；第三，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。此外，教师要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探宄法等多种教学方法，充分发挥教师的向导作用，创造性地运用提问技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生积极探宄的过程。5师生互动现代教育学认为，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动地进入最佳的学习状态。在传统的课

8、堂活动中，信息的传输不是双向，只冇老师一个人在唱独角戏，没有互动。结果整堂课死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，教师在采用以讲授为主的教