2012017学年辽宁大连高二上期末生物试卷理科

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1、智浪教育--普惠英才文库2016-2017学年辽宁省大连市高二（上）期末生物试卷（理科）　一、选择题（本题共25题，每小题2分．共计50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1．下列关于内环境的表述，正确的是（　　）A．指细胞内液B．由细胞内液和细胞外液构成C．由血浆、组织液、淋巴等构成D．由细胞内液和血液构成2．下列有关内环境稳态的叙述中，正确的是（　　）A．是指内环境的成分和理化性质恒定不变B．是机体进行正常生命活动的必要条件C．人体的免疫系统不参与内环境稳态的调节D．当内环境稳态遭到破坏时，必将引起糖尿病3．下列关于反射和反射弧的叙述，错误的是（　　）A．神

2、经调节的基本方式是反射B．完成反射的结构基础是反射弧C．如果反射弧受损，反射就不能完成D．反射弧通常由传入神经、神经中枢和传出神经组成4．在四大家鱼（鲢、草、青、鱅）的育苗过程中，为了促进亲鱼的卵子和精子成熟，应给雌、雄亲鱼注射的药物是（　　）A．生长素B．甲状腺激素C．促性腺激素D．胰岛素5．下列说法正确的是（　　）A．呼吸中枢和体温调节中枢位于大脑皮层B．语言、学习、记忆和思维等属于人脑的高级功能C．当你专心答卷时，参与的高级中枢主要有大脑皮层V区和S区D．学习和记忆与脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成无关6．关于婴儿经常尿床的现象，以下说法错误的是（　　）A．婴儿控制排

3、尿的初级中枢在脊髓，但它受大脑控制B．婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力弱C．说明神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的第39页（共39页）智浪教育--普惠英才文库D．说明神经中枢之间互相联系，相互调控7．据图判断下列说法错误的是（　　）A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用8．糖尿病是由遗传因素和环境因素相互作用而引起的一种常见病，在现代社会中的发病率越来越高，下列关于糖尿病的叙述错误的是（　　）A．饮食过多不节制、营养过剩、少

4、运动，从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一B．压力过大、精神紧张、情绪激动等状态能导致体内升高血糖的激素分泌增加C．患者的胰岛A细胞不能产生足够的胰高血糖素，导致体内血糖水平上升D．患者的胰岛B细胞不能产生足够的胰岛素，导致体内血糖水平上升9．下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是（　　）A．饮水不足时，垂体分泌的抗利尿激素增加B．产生渴觉的中枢位于下丘脑C．饮水过多时，则抗利尿激素分泌增加D．抗利尿激素分泌增加，则尿量减少10．乘坐过山车时，不少人会感到心跳和呼吸加快、血压升高等．此时，人体内进行的调节是（　　）A．神经﹣体液调节B．神经调节C．体液调节D．激素调节11．如图为人的体液

5、免疫图解，请分析判断，下列说法错误的是（　　）第39页（共39页）智浪教育--普惠英才文库A．细胞①是吞噬细胞B．细胞②是T细胞，分泌淋巴因子C．细胞③是记忆细胞，再接触该抗原时可迅速增殖分化D．细胞④寿命比较长，细胞⑤产生的物质为蛋白质12．艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手，由人类免疫缺陷病毒HIV引起，HIV直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的T淋巴细胞，使免疫系统处于瘫痪状态．对此病目前还没有特别有效的药物和治疗措施．下列行为中有可能传染艾滋病的是（　　）①与艾滋病病人共同进餐②输入含有HIV的血液③与艾滋病病人共用剃须刀④触摸艾滋病患者摸过的门把手⑤与艾滋病患者共用纹身、纹

6、眉器械⑥静脉吸毒者共用一个针管⑦与艾滋病病人拥抱⑧与艾滋病患者共用冲水马桶．A．②③⑤⑥B．①②④⑦⑧C．②③④⑤⑥D．②③⑤⑥⑦⑧13．匈牙利学者拜尔在进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，结果发现胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图）．这个实验主要证实（　　）A．合成“影响”不需要光B．顶端能产生某种“影响”并能向下部传递C．顶端产生的“影响”在下部分布不均匀会引起胚芽鞘弯曲生长第39页（共39页）智浪教育--普惠英才文库D．胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的14．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的

7、使用浓度，正确的使用措施是（　　）A．用高浓度，以保证生根B．用低浓度，以降低成本C．任选一种浓度进行扦插D．用不同浓度进行预实验15．芦苇是我国主要的造纸原料，但多数芦苇的纤维短、品质较次．如果在芦苇生长期用一定浓度的某种植物生长调节剂处理，就可以使芦苇纤维长度增加50%左右．这种调节剂是（　　）A．赤霉素B．乙烯利C．2，4﹣DD．青鲜素16．如图表示的是种群年龄组成的三种类型．如果其它环境条件相对稳定，下列有关描述正确的是（　　）A．a类型的种群数量