浅谈在初中体育教学中实施素质教育

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1、浅谈在初中体育教学中实施素质教育浅谈在初中体育教学中实施素质教育杨林（渠县土溪初级中学四川渠县635200）信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，同时，体育在对人的教育和培养过程中还具有不可替代的重要作用。1.体育是促进学生身体素质全面发展的需要体育锻炼不但能够培养学生正确的姿势，而且能促进身体对外界环境的适应能力和对疾

2、病的抵抗能力，从而达到增强体质的作用。学生的身体素质主要指速度、灵敏、力量、耐力和柔韧等。体育运动能提高人体精祌系统的功能。人的大脑中枢祌经系统对身体各系统及器官起着调节和指挥作用，学生参加体育锻炼可以提高大脑皮层神经系统的灵活性、均衡性，保证人体机能对外界不断变化的环境有更大的适应能力，使身体的各个器官相互配合，匀称发育。体育运动能提高人体心脏工作能力，运动时人体各部分都需要更多的氧气和养料，通过血液循环把养料输送到身体的各个部位，同时把运动所产生的废物排泄出去，学生经常参加体育锻炼，就会使心肌发达

3、，收缩力增强，从而提高心脏器官的功能和效益。体育运动还能不断提高学生的肌肉力量，使身体长高，体重增大，体育锻炼时身体各部位的肌肉、骨骼、韧带等都参加活动，经过长期的运动，学牛.肌肉、骨骼、韧带的负荷量不断增加，从而使肌纤维增多、肌肉变得粗壮奋力。体育运动还能加快血液循环，胸肌不断发达，胸围不断增大。总之，体育锻炼能促进学生肌体的新陈代谢，促进身体各器官系统的发育和机能的发展。1.体育是提高学生思想品德素质的重要途径在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住吋机、进行冇效的思想品德教育。2.1纪律和集体主

4、义教育。在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练Al中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在苏它项0中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕到“鱼”吋，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，

5、还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。2.2顽强品质的培养。在体育教学过程中，学生的练A）都要承受极大的肌肉疲劳，教师应奋意识地培养学生对肌闪活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练〉J中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座吋，告诉学生，当你做到35次吋，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练＞』中养成吃苦耐劳的心理品质。2.3竞争意识培养。随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程

6、中应根据不同项目的特点，冇意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的冋学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。2.4心理承受能力教育。每个人的一生都不可能是平坦的，都冇一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他

7、们的心理承受能力。如在测试体育合格项S时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测吋能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力。3.根据新课程理念确立新的体育教育S标新义务教育课程结构设计，基于“整体”与“一贯”的理念，将初中（七、八、九年级）原体育课改为体育与健康课，这是对传统的初中体育的根本性变革。体育与健康课的教学应以提高学生的身心健康水平为宗旨，与德、智、美等各育有机结合，促进学生身心全面发展。新课程确立的体育与健康课程

8、0标体系，明确规定了以下课程总体标准：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的＞』惯；3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一0标体系避免了过去所用的套话、空话，显得更加明确、具体，具有可操作性。体育教学过程实施素质工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，对教师的思想