试析职业中专计算机基础课教学改革探讨

《试析职业中专计算机基础课教学改革探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析职业中专计算机基础课教学改革探讨【】:计算机基础课是学生入学后的第一门计算机课程。结合教学实践，对职业中专院校计算机基础教学的现状进行了分析，论述了目前职业中专计算机基础课程教学改革的方向，结合计算机教育的发展趋势和社会需求，根据现代教育思想和教学理论，对非计算机专业的计算机基础课程培养目标、教学体系、师资建设、设备条件等进行了探讨，提出了改进意见。　　【关键词】:职业中专教育计算机基础课培养目标社会需求教学现状教学改革　　　　随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在各专业教学中已广泛应用，并日益显示出

2、其重要性。当前，计算机应用能力已成为许多职业和工作岗位所要求的基本技能。职业中专教育是高等教育的一个类型，其使命是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才。对于计算机这种实践性较强的课程，由于教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性，以及课程知识的更新跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，使学生缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。所以，必须深化职业中专计算机基础教学改革。本文试结合教学实践对此进行探索。　　一、职业中专非计算机专业计算机基础课程的教学目标及教学现状　　

3、深化职业中专非计算机专业计算机基础课程的教学改革，必须首先从其培养目标及教学现状人手。1培养目标。职业中专教育的办学性质属于职业类教育，主要培养应用型和技能型人才。职业中专教育的培养目标应当突出职业性、行业性的特点，其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合。坚持以学生就业为办学导向，不仅关系到人民群众的切身利益，而且是职业中专教育改革发展的方向。职业中专教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理

4、、服务第一线工作的高等技术应用型人才。反映在计算机基础课程中，其培养目标可以表述为:使学生对于计算机应用具有操作层面、技术层面和专业应用层面上的基本信息素养;能够利用计算机去获取、分析、加工、处理、传递信息，解决工作中的实际问题，逐步具备计算机操作使用能力、应用开发能力和一定的创新能力，并能够在所从事的专业领域中取得相应的计算机应用技术资格证书。2非计算机专业计算机基础教学现状。1）学生素质与能动性存在问题。新生人学时，计算机基础水平和应用能力差异较大，学习的起点不一致。(2)学生学习的主动性不强。（3）教

5、材内容增加与授课学时缩减的矛盾。在高校的教学改革中，应给予学生更多的学习自主权，这已成为一种趋势。具体到计算机教学而言，其中的一条措施就是大量缩减授课的学时，增加上机学时。但是随着计算机技术的飞速发展及其与其他学科的交叉融合，计算机课程教学内容不断增加。这又造成了多方面的不适应:教师感觉授课学时太少，许多内容难以完整讲授;学生则觉得老师讲得太快，无法消化吸收。这就要求在教材的选择或是编写上，紧扣时代变化，对一些实用性强的、具体的操作详细介绍，以便于学生自学。3教师的综合素质有待提高。4设备条件有待改善。一些

6、职业中专院校，机房设备较少且陈旧，软件安装不完善，不能满足上课的需求，实验室设备的管理及维修，也跟不上教学的步伐。这样，必然会影响教学质量，耽误教师给学生辅导的时间，削弱学生的积极性和学习热情。5教材缺少专业特色，且跟不上知识、技术更新步伐。职业中专计算机基础教学的目的是把学生培养成各个领域能够应用计算机进行专业工作的人才，因此，在教材的选择上，应当以实践应用为主，以理论传授为辅，但是较大部分职业中专院校非计算机专业的计算机基础课程的教材只是在本科教材基础上的缩减本。计算机知识和技术更新很快，职业中专计算机

7、基础课程教材应及时更新，使学生了解更多新知识、掌握更多新技术。　　二、职业中专非计算机专业计算机基础课教学改革的措施　　针对培养目标改革课程内容。随着计算机技术和X络技术的快速发展和社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速，计算机应用领域不断扩大。大学计算机基础教育的重心应该由掌握操作技能转向学习信息技术的基本理论知识以及如何运用信息技术处理实际问题的能力。计算机应用基础内容的改革必须从“应用”这个角度出发，来研究制订教学大纲。将多媒体教室教学和X络辅助教学结合起来，加强教师的主导作用，强调实

8、践环节，以培养学生能力为中心，提高学生的计算机基本素质和实践能力，以及应用计算机解决实际问题的能力。进一步明确计算机基础系列课程的教学内容及其与各门专业课程之间的相互关系，保证计算机系列课程的科学性和先进性。教师可根据本校机房设备实际、学生的实际情况，依据教学大纲规定，自编一系列富有特色且教学案例丰富的教材、讲义或实验指导书，以“案例”带动知识点，贯穿整个教学内容的教学模式。　　改革教学手段。计算机基础教学应当课