谈“解惑”“与育人”的关联性

《谈“解惑”“与育人”的关联性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈“解惑”“与育人”的关联性今年接连发生在各高校的几起刑事案件，令人震惊。重点高等学府中的高材生与杀人犯叫人如何能等同在一起？那些本该是祖国栋梁的莘莘学子！我们愣住了，在震惊之余，我们不禁打起来大大的问号，我们的教育怎么了？我们在传授知识的同时，对学生的思想教育又做了多少？传授知识居然重要，但一个没有好思想的人，即使他有满腹经纶他又怎能好好的为人民大众服务呢？记得邓小平同志曾经说过这么一句话，计算机教育要从娃娃抓起。作为一个教育工，颇有感慨：思想教育，更要从娃娃抓起。小学语文教育是基础教育的基础，它承载着传授知识和育人的基础任务，那怎么充分利用语文教材来完成这个任务呢？培养学生的友爱思

2、想、进取精神、集体主义和爱国主义精神呢？我结合自己在教学工作中的教学实践及体会，谈谈怎样寓德于教谈几点具体做法：小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、作文教学等。除了拼音教学重点贯穿于一年级之外，其他类型的课文教学是贯穿于整个小学语文教学中的。因此，思想品德教育也必须始终贯穿于其中。一、拼音教学中的德育渗透拼音教学是小学一年级上册教学中的一个重点，这部分的教学时间虽然比较短，却是教学环节中最应该扎实地打好基础的部分。因为它是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，是学生学好语文的一张绿卡。因此，很多低年级的教师在拼音教学中往往只重视教给学生发音方法和拼读技巧，以教会学生能读

3、准、会拼读，能正确书写为主要的教学目标，却不注重思想情感教育，使汉语拼音教学处于抽象和枯燥之中，无形中影响了学生的学习兴趣，降低了学习效率，同时白白的浪费了在拼音教学中开展德育教育的良好时机。刚入学的一年级小朋友，如同一张白纸，这正是进行思想教育的最好契机，所以，在拼音教学中渗透德育教育，很关键。如在学习j、q、x和相拼，上两点省略的规则时，采用n、l和相来作对比。当n、l和在一起时，上有两点，而j、q、x和在一起时，上没两点。这是什么原因呢？在教学中我是这样引导的：这是因为n、l和在一起时，n、l经常欺负，整天眼泪汪汪，而j、q、x和在一起时，非常关心帮助，一看到他们就擦干眼泪开心地

4、笑了。小朋友们，你们喜欢n、l，还是喜欢j、q、x（孩子们马上说喜欢j、q、x），为什么呢？这是因为j、q、x不欺负别人，只有不欺负别人的小朋友，大家才喜欢跟他玩，才是一个好学生。就在的一笑一哭中小朋友们不仅掌握了枯燥的规则，也上了一堂很好地与人共处的德育课。可见，在拼音教学中，只要老师们能敏锐捕捉教学中的教育契机，就能有效地把握教材中的育人资源，自然也能上出一堂活跃、深刻而充满思想感情的课。良好行为的养成也起到了不可估量的作用。二、讲读课文中，寻找最佳结合点进行思想品德教育《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。在教学时，可以抓住烈火在他身上烧了半个多钟头才渐

5、渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。中的一寸、一声这两个关键词，让学生知道即使发出一声小小的呻吟，一点小小的挪动也是无可厚非的，但邱少云没有这样做。引导学生理解邱少云为了战友的生命安全，为了整个战斗的胜利而献出宝贵的生命的自我牺牲精神和集体主义精神。教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育目的。但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行遵纪守法教育的渗透点。可以让学生设身处地的想一想：当时他为什么没有那么做？如果这样做了会有什么样的后果？接着引导学生通过进一步阅读课文明白：咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。那么我们整个班，身后的整

6、个潜伏部队都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。从而提出每一个小小的疏忽都能带来严重的后果这个浅显却又深刻的道理，引导学生联系生活实际进行论证。这样通过引申拓展，引导学生明白什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，什么情况下不能怎样做，对学生进行遵纪守法的思想教育。三、在反复朗读中体会思想感情古人云夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿彼讨源，虽能心显。这就是说在生活中吸取了一定的思想内容，而后才动笔写文章，所以在文章中就一定饱含着的思想感情，或爱、或恨、或悲、或喜。指导学生朗读的过程就是帮助学生正确、深入地理解课文的过程，引导学生用抑扬顿挫的语调有感情地反复朗读，流

7、露于字里行间的思想感情容易对学生产生共鸣，能深深地感染学生，陶冶学生的思想情操。如教《示儿》这首古诗，让学生通过反复诵读死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁让学生明白陆游至死念念不忘北定中原统一祖国的爱国热忱，使学生受到感染，激发他们的爱国激情。当然，在课文教学中，教师可以不拘泥、不局限于教学目标中给我们确定的情感、态度与价值观目标去教学。如果教师能更深入地去挖掘教材，大胆创新，就能有更多意想不到的收获。如《世界地图引