研究生教育创新实践平台质量评价体系构建

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1、研究生教育创新实践平台质量评价体系构建构建科学的评价指标体系是评价研究生教育创新实践平台建设质量的基础。研究生教育创新实践平台质量评价体系，可以按照全面性、层次性、实用性原则，通过文献资料分析优选法，采用目标层、准则层、要素层、指标层四层结构，从平台条件、运行管理、过程监控、实践效果等方面来构建。另外，可以通过专家咨询法确定指标权重及指标标准，对研究生教育创新实践平台的建设质量进行评价。搭建研究生教育创新实践平台，可为研究生开展科技创新活动提供良好的平台条件，为研究生进行工程实践增加切实的动会，是激发研究生创新

2、意识、培养研究生创新能力、锻炼研究生实践能力的主要途径，是提高研究生培养质量的重要保障。目前关于研究生教育创新实践平台的建设与实践、人才培养模式等的研究较多[1][2][3][4][5]，而对其进行建设质量评价的研究鲜见。通过构建科学的研究生教育创新实践平台质量评价指标体系，可评价其建设成效和人才培养效果。一、评价指标体系构建(一)指标构建原则1.全面性原则研究生教育创新实践平台的建设是一个全面而复杂的系统工程，影响其建设质量的因素包含平台条件、运行管理、过程监控等多方面，其建设效果则需通过研究生创新成果和就业

3、质量来反映。2.层次性原则研究生教育创新实践平台的建设涉及多个层次，其质量评价指标需从目标层、准则层、要素层、指标层进行筛选构建，构建不同层次的指标有利于优化创新实践平台的分级管控。3.实用性原则研究生教育创新实践平台建设质量评价要结合平台建设现状的实际情况，其评价指标体系应可量化、易操作，指标的计算方法科学简单，实施评价过程方便实用。(二)指标体系构成构建研究生教育创新实践平台质量评价体系的主要目标是对研究生教育创新实践平台的建设质量进行价值判断，其评价指标体系既要符合研究生综合培养评价体系的一般要求，又要符

4、合专业硕士研究生实践培养的特殊要求。本文通过查阅国内有关研究生培养质量评价和平台建设质量评价的、论文等研究成果，采用“文献资料分析优选法”[6]对评价指标进行初步筛选，再邀请相关研究生导师(含外聘兼职硕导)对初选指标进行筛选，最后按照目标层、准则层、要素层和指标层的构建思路，主要从平台条件、运行管理、过程监控、实践效果四个方面构建研究生教育创新实践平台建设质量评价指标体系，包括1个目标层指标、4个准则层指标、9个要素层指标、40个指标层指标(见表1)。二、平台质量评价(一)指标权重确定完整的评价体系除了层次合理

5、的评价指标外，还包括指标权重。确定评价指标权重的常用方法有德尔菲法、模糊聚类分析法、层次分析法等。[6][7][8]本文为确定评价指标体系的各级指标的权重，以问卷调查的形式，采用德尔菲法，根据相关研究生导师(含外聘兼职硕导)等专家对各级评价指标的打分计算权重，结果见表1。从表1的研究生教育创新实践平台质量评价指标体系的权重来看，“平台条件”如平台水平、设施设备、生活条件提供了创新实践培养的平台和生活保障，不可或缺但并非绝对重要;“运行管理”通过科学的运行体系和管理机制等保证了研究生教育创新实践培养的制度基础;“

6、过程监控”通过综合实践和学位论文监控可保证研究生教育创新实践过程的培养质量;而更重要的是，“实践效果”通过创新成果和就业效果来反映研究生教育创新实践平台的建设质量。(二)指标评价标准在确定研究生教育创新实践平台质量评价指标及其权重的基础上，结合某高校环境科学与工程研究生教育创新基地和工程实践平台研究生实践培养的要求，确定研究生教育创新实践平台建设质量评价指标层各指标的评价标准(见表2)，每个评价指标评分标准分为5级，分别给予1.0、0.8、0.6、0.4、0.2分值。其中平台开放程度、院企合作效率、双导师协作度

7、、管理制度健全度、保障机制到位度、合作机制共享度、激励机制实施度、社会认可度等指标无法直接进行量化处理，由研究生、导师和企业单位根据实践平台建设运行管理等实际情况对评价指标进行打分，取平均值确定评价标准等级。(三)质量评价方法研究生教育创新实践平台建设质量是一项综合性指标，可采用综合指数法进行评价，建设质量综合指数可由指标层评价指标实际得分值和对应指标权重乘积累加而得，本文采用的评价数学模型见公式(1)。式中，M为研究生教育创新实践平台建设质量综合指数，其值越大，说明研究生教育创新实践平台建设质量越高;Xi为各

8、指标层评价指标实际得分值;Wi为各指标层指标权重。为了对研究生教育创新平台建设质量综合指数进行分级，以确定其建设质量的高低。本文按0.1为每级划分基础，将研究生教育创新实践平台建设质量分为五级标准(见表3)。(四)质量评价结果本文以某高校环境科学与工程专业研究生教育创新基地和工程实践平台为例，结合其2014届和2015届毕业研究生的培养质量和就业情况，对研究生教育创新实践平台的建设质量