任昭敏陈枫林安娜林烽

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1、角的分类任昭敏陈枫林安娜林烽1、目标。2、课前需掌握的知识。3、资源。4、课前准备。5、教学过程。教案结构：教学目标：1、知识技能目标A、能直观认识直角、锐角、钝角。B、能直观区分这些角。2、情感态度目标A、通过折、量、比等活动，培养学生动手操作的能力和科学精神。B、初步感受数学问题的探索性和挑战性，发展学生的主动探索精神和解决实际问题的能力。C、让学生在探究的过程中感受到学习的乐趣。课前需要掌握的知识：1、初步认识角。2、会比较角的大小。3、学生对直角已有初步的认识。在上课之前，必须仔细阅读并会使用www.shodor.org/interactiv

2、ate/activities/angles/index.html中登载的JAVA插件检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签和练习纸复制给学生。www.shodor.org/interactivate/activities/angles/index.html资源：1、学校具备多媒体网络教室。2、角的演示课件。3、角的互动课件课前准备：1、每个小组准备7个大小不同的角。2、每个小组准备若干张形状不同的纸。3、每个小组准备一盒用卡纸剪成的各种带有角的不同图形。教学过程：一、创设情境、谈话引入1、在上一课时学生已经初步认识了角

3、的基础上，让学生说说关于角的知识已经有了哪些了解。2、播放课件创设情境，让学生找出课件画面中的角。（下图为Flash制作的演示动画软件）（从上一张图抽象出以下的六个角）二、引导分类：1、每4人为一小组合作探究—用学具袋中所提供的角进行分类。（学生可以进行个性化分类）2、小组汇报，说说为什么这样分（只要合理都予以肯定）。3、在众多分类方法中，让学生自由选择一种分法，但要说明为什么选择这种分法？教师则向学生推荐一种较常用的分法（比直角大的，比直角小的，和直角一样大的），也向学生解释这种分法的优点。4、引导学生自学课本中的相关知识，认识角的名称并在小组中互

4、相说一说。5、回到演示动画课件，让学生把课件中的角进行分类。更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com三、练习提高1、折角a、让学生用纸折出一个直角并说说是怎么折的。b、任意折出一个角，先估计是什么角，再用三角板量一量。2、摸角把卡纸剪成带角的形状后放入布袋里，每个小组一份，以小组为单位，摸一摸，并猜一猜摸到的是什么角，帮助学生建立表象，激发学生的学习兴趣。四、交互式练习1、利用因特网网络资源，学生在计算机上自行进行角的判断练习。(www.shodor.org/interactivate/activities/a

5、ngles/index.html)五、提高性练习：找角找一找生活中哪些地方分别有什么角。使学生意识到数学知识与生活的联系。总结：1、你有哪些收获？2、你觉得本节课哪些地方最吸引你？为什么？谢谢您的阅览希望能给予指教