调整更新传统工科专业内容,优化课程设置,拓展专业发展空间研究

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1、调整更新传统工科专业内容,优化课程设置,拓展专业发展空间研究一、课程体系层面：优化课程体系，构建一主干三模块多分支的“专业树”　　工科类的专业由于其自身的特点，往往课程内容庞杂，专业方向分散，技术工艺更新换代速度较快。这都给教育教学提出了更高的挑战和要求，也使得传统工科专业中“大而全、一把抓”的建设思路实施起来更加的困难。因此在建设中要更加主动地贴合市场需求，更加紧密地以就业为导向，根据自身优势和区域经济社会发展要求，突出特色办出精品，把“千招会”提升成“一招鲜”，提高学生就业竞争力，提高就业质量

2、。　　以应用电子技术专业为例，当前各类电子产品几乎渗透到了我们生产生活的方方面面，人们正在进入“数字化生存”的时代。专科层次、三年学制、两年的在校集中学习时间，是不可能实现“路路通”，学完所有的电子电器产品的理论与应用知识的。为此在研究中结合学分制和“基于工作过程”教改情况，构建出一主干三模块多分支的“专业树”课程体系。　　将两年共4个学期的在校集中学习分成三大模块：　　基础课程模块，包括政治理论、计算机应用基础、实用英语、高等数学和工程数学、体育等等公共基础类课程，使学生具备高等教育所必需的人文

3、和科学素质。该模块作为整个“专业树”的树根部分，学习时间主要集中于第1学期，部分分插于后3个学期。　　主干课程模块，包括电工技术、电子技术、微机原理、单片机技术、电子工艺技术、电子CAD、C语言、DSP应用技术等等专业基础类课程，使学生具备本专业所必需的基本知识、通用技能和初步的技术应用能力。该模块作为整个“专业树”的树干部分，学习时间主要集中于第2、3学期，另于第5学期安排相应的校内集中生产性实训。　　在专业的整体建设中，又以该模块的单片机技术作为主干。由于当前各类电子产品已经快速进入“后PC时

4、代”，呈现出微型化、便携式、嵌入式等特点，以单片机为代表的各类嵌入式系统实际上已经处于整个产业发展的核心位置，也产生了大量的社会需求和广阔的就业市场。在课程教学中，要真正应用单片机技术，必须先掌握数字电路、微机原理、电子工艺、电子CAD、C语言程序设计等多门课程。同时，对于后续学习来说，无论是工业、家用还是医用的电子产品，很多其实也是嵌入式系统的拓展与应用。因此，该课程在本专业的学习中，处于一个核心和承前启后的作用，把握好这一主干，也就具备了本专业代表性和关键性的专业技能和就业竞争力。　　二、课程

5、教学层面：双课程负责人机制的研究与实践　　1.研究内容与目标　　该方面的研究和应用可以概括为“一体两翼、跃进提升”。　　全面锻炼培养学生的动手能力和创新能力，提升其就业竞争力，进而稳定保持毕业生的高就业水平和提升就业质量，是教改的初衷，也是研究的目标，是“一体”。通过引进课程的合作负责人，整合校内外的软硬件资源，打造出精品课程、编写出体现项目导向和案例式特色的立体化教材；另一方面，以此为契机，调整更新传统工科专业内容，推进校企合作全面深入，拓展专业发展空间。以上是保证研究目标实现的主要途径，是带动

6、中心目标提升的“两翼”。项目的研究，可推动校企合作在深度和广度上的跃进，促进学生就业率和就业质量的提升，为今后打造品牌专业创造条件。　　2.研究进展与成效　　双课程负责人的具体操作，由课题组的相关任课教师和行业企业的技术人员，共同担任具体课程的课程负责人，共同撰写课程教学大纲、学期授课计划等日常教学资料，携手进行课程建设、教材建设。合作可根据研究进展采取一对一或一对多等形式。发挥校内师资的教学优势夯实学生的理论知识基础，借助校外人员的经验和专长，使学生更好地深入工程环境、接触工程实践，熟悉工作过程

7、，实现教学的一体化。　　合作中加强沟通和互动，进行换位体验。校内教师要下厂锻炼，校外人员限定次数来校交流、说课，不定期进行听课、讲座。双负责人共同招标进行特色教材的编写工作，将新技术和实用案例引入教材编写。研究期间，双负责人共同申报科研课题，合作进行技术攻关与技术改造工作。双方适时拓展新的合作领域和方向。　　三、专业建设层面：推进深化校企合作，建设“工学结合”办学环境　　人才培养方案的编制，广泛征求了专家和现场工程技术人员的意见，面向生产第一线，确定专业服务方向和人才培养规格，构建以本专业岗位职业

8、技能和工程素质培养为主线的课程体系和教学内容体系，强化职业技能训练，学生毕业前安排半年的顶岗实习。积极把校企合作推向深入，共同拓展合作领域，真正实现互利互助，共同培养出既具有必要的理论基础知识和专业知识，又具有较强工程实践能力的高素质技能型专门人才。　　下面以工科类的应用电子技术专业为例，列举在研究中实施的两个案例。　　1.案例一：电子创新实习实践基地　　电子产品的设计与制作，是本专业学生的核心职业能力之一。电子工艺实习与实训是以学生自己动手，掌握一定操作技能和制作若干实际产品为特