农村中学管理的人文与科学思考

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1、农村中学管理的人文与科学思考　　农村中学管理的人文与科学思考　　　摘要：和城镇中学教育一样，农村中学教育肩负着为国家培养优秀人才的伟大使命。我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的绝大多数。因此，农村学校教育在整个国民教育中具有重要意义。尽管农村教育在设施配置、办学条件、办学指导等方面获得了很大进步，但是农村中学的管理现状有待进一步分析，农村中学的管理水平有待进一步提高。针对这一问题，揭示农村中学管理落后现状，并对其原因进行人文思考与科学分析，是本文将要探讨的主要内容。　　关键词：农村中学管理；管理理念；文化建设；管理体制　

2、　中图分类号：G630文献标论文联盟识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0051-01　　　　一、农村中学管理现状　　农村中学管理缺乏应有的科学性，同时还忽视了人文性的管理，这一点主要体现在以下三个方面：　　（一）学校缺乏应有的管理自主权。农村学校的管理被动，缺乏应有的管理自主权，导致学校的改革受到极大的束缚，长远发展更是受到严重影响，不利于管理水平的提高和办学质量的进步。学校的管理自主权是在上级部门，还是在校长的手里，究竟能不能像城镇学校那样，实行校长负责制的自主管理，对于充分挖掘学校的自身潜力有很大意义

3、。　　　（二）缺乏先进而科学的管理理念。长期以来，受传统教育体制的束缚，农村的学校管理与经营，更像是小作坊式的管理与经营。缺乏先进科学的理念的指导，对来自于其他办学力量所形成的竞争压力和冲击不闻不问甚至是视而不见。　　（三）农村学校的人文管理缺失。农村中学在人文管理方面严重缺失，对于学校文化建设的重要性认识不到位，难以形成具有凝聚力、向心力和号召力的文化氛围，教师的工作积极性不高，参与学校建设的意愿和程度不是尽如人意，优质生源被名校、强校瓜分，优秀的教师人才流失严重。　　二、农村中学管理问题的原因分析　　（一）区域经济的发展

4、不平衡。城乡经济发展不平衡导致资源配置不均，进而导致城乡文化的不平衡。尤其是落后地区的农村的经济、文化等社会环境的发展和农村中学的发展是各自孤立的，即使是有联系，这种联系也是被动的。由于农村经济的落后，农村的社会文化环境就缺乏凝聚力、号召力、向心力，难以带动当地中学的发展，而农村中学的资源分配、人事任免又是直接受制于上级主管教育部门和地方政府，因此，学校和乡村社会之间难以形成有效的良性互动。　　（二）学校管理体制管理相对落后。传统的计划经济体制的影响下，作为学校的上级主管部门，地方政府和教育行政部门，对农村中学具有绝对的领导

5、权。社会经济形态的转型、商品市场因素对教育的介入、办学力量的多元化等，使得原有的管理体制落后，学校难以根据自身的发展需要作出调整，从而导致了这样看似是相互悖反的现象：一方面是教育资源的奇缺，另一方面是教育资源的大量闲置。　　　（二）引进先进科学的管理理念。切实加强农村学校的科学管理，要突破原来的封闭和落后状态，引进先进的学校管理经验，结合自身的实际情况，在学校的管理上努力做到实事求是，向科学要效益。以科学的态度对待管理，用科学的方法实施管理，严禁杜绝凭经验主义、主观主义或本本主义的错误管理方式来指导学校的工作。　　（三）注重

6、学校人文管理。这就要求学校从以下几个方面来落实人文管理的管理理念：　　1.注重领导自身形象建设。领导者的自身形象是进行人文管理的先决条件。较为典型和突出的是作为学校　　　最高领导者的校长，校长自身的文化素养往往是体现学校的人文氛围的灵魂。校长踏实勤恳的工作态度，朴实的工作作风、公平公正的态度，往往是学校优秀的人文管理的生动说明。以校长为首的农村学校领导阶层的自身形象建设，为学校成为一个健康、文明的育人环境，为农村学生的身心发展和健康成长提供了一个广阔的天地。　　2.加强农村中学的校园文化建设。学校的文化是学校的一张名片。传统

7、农村中学对于校园文化不够重视，致使办学缺乏特色，造成农村学校处于竞争劣势的被动局面。因此，加强学校文化建设对于学校管理层次的提升和教育质量的提高很有必要。　　总之，农村中学管理水平的落后不是一天两天造成的，有它经济的、历史的、文化的原因，要想提高和赶上也并非一朝一夕的毕业论文网事情，但是在认清现状并分析原因之后，再针对现状和原因，去寻找其管理方法和发展策略，对于农村中学的长远的发展是不无裨益的。　　　　参考文献　　[1]李玉艳.农村中学改善教研组常规工作管理的研究[D].华东师范大学，2010.　　[2]钟华.论农村义务教育

8、管理体制的创新[J].湖南社会科学，2003(02).　　[3]王怡，何善平.落后地区农村中学管理困境探析[J].教学与管理，2005(12).