微学习在国外成人教育中的应用及启示

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1、微学习在国外成人教育中的应用及启示在学习日益成为终生追求的进程中，成人教育的意义与价值不断显现出来。美国学者阿兰•柯林斯和理査德.哈尔弗森在《技术时代重新思考教育》一书中描述了技术推动教育变革的景象，将成人教育与在家教育、工作场所学习、远程教育等并称为新教育体系的种子。微学习(Microlearning)的概念自奥地利学者林德纳提出之后，其理论研究与实践应用已有十余年。随着智能、平板电脑等便携式学习设备以及、微博、微视频等信息传递方式的普及，微学习得到快速发展。在国外，微学习以内容简洁、形式多样、载体便捷、时空灵活等特点备受推崇，近年来成人教育中有关微学习的应用大量增

2、加，并成为推动成人教育发展的重要技术力量，对微学习资源的开发和微学习技术的运用已成为成人教育发展的重要趋势。一、微学习在国外成人教育中的应用根据学习内容的不同，微学习在国外成人教育许多领域中得到应用，笔者选择成人教育的“应急”学习、职业培训和外语学习三个领域对国外成人教育微学习的应用情况进行分析。(一)“应急”学习领域“应急”学习是指为应对紧急或特殊情况在短时间内快速掌握并应用知识的学习过程，更通俗地说，是一种“临时抱佛脚”式的学习。随着信息技术的髙速发展，人类每天接触的知识呈爆炸式递增，但是大部分知识像过山车一般匆匆而过，使人看过但没有记住，需要的时候想不起来，为了

3、一时之需(也有可能永远都不需要)花大量时间记忆又得不偿失。由此，利用微学习进行“应急”学习的形式应运而生。英国复苏理事会应用微学习理念开发了心肺复苏培训APP。™英国平均每年有3万人因为心跳骤停而死亡，那些在医院复苏过来的“幸运儿”离开医院后仍随时会心跳骤停。研究表明，心肺复苏技术并不是最重要的，反而“旁人”错误的行为、不到位的动作、较少的复苏知识是病人不能复苏的关键。为了使“旁人”在短时间内快速、便捷地掌握心肺复苏技巧，英国复苏理事会开发了一款免费应用软件肺复苏培训APP，由苹果公司于2010年1月发布。该APP以直观动画的形式呈现成人和儿童心肺复苏法，并根据最新的

4、研究技术及时更新内容。“旁人”在智能上下载心肺复苏培训APP后，可以在紧急情况下快速学习救人方法。伦敦泰特现代美术馆为画廊推出独特的多媒体交互式视听之旅。[3]与一般的游览不同，交互式视听之旅配备便携式电子设备，游客可以在微型设备上快速了解美术馆和展览作品的信息，收听专家对作品的讲解。游客还可以通过发表自己的观点或回答他人问题的方式，进行交互式学习。这种“应急”学习帮助游客通过微媒体快速学习展览作品的相关知识，从而能够更好地欣赏作品，使美术馆的视听之旅更有意义。利用微学习，“应急”学习能随时随地开展，并在关键时刻发挥知识的效用，较好地满足速餐时代人们快速学习的需求。这

5、类学习一般有四个特点：学习规模短小精桿;学习方式以单项式知识传递为主;学习时间短，常常是现学现用;学习内容突出实用性，知识深度多停留在表层。(二)职业培训领域为了保持竞争力，员工和雇主都必须不断地学习，这使得近年来职业培训持续升温。然而，时间缺乏和效率不高却长期阻碍着职业培训的进一步发展。为此，一些国外研究者开始探索微学习在职业培训中的应用。英国21世纪咨询公司(21cConsultancyLtd)与希腊、澳大利亚、捷克、南非、意大利、德国等国家的高校及社会机构联合创建了绿色学习X络GLN将X络学习环境与微学习工具进一步整合，通过“开放教育资源”(由各地的农业专家根据

6、自身农作经验提供)创建一个微型农作案例研究库，形成一个容纳教育者、农业专家、相关机构、用户和学习者的学习X络，分享微小的农作案例。该项目也为欧洲范围内的农业教育者、农业专家、用户和学习者创造了良好的交互学习环境。微学习强调泛在学习的理念，通过独特的微型化设计使学习渗透到学习者工作、生活的各个环节，任何人在任何时间、地点都可以学习。利用微学习开展职业培训，有助于解决时间紧的问题，使碎片化的时间发挥最大效用，使学习者能根据自身特点开展个性化学习，使分散各地的学习者实现交互学习，增强学习的连通性。(三)外语学习领域口袋字典、个人词汇书常常是外语学习者随身携带的学习工具，而随

7、着、平板电脑的普及，微型设备逐渐成为外语学习的新工具，微学习在外语学习中的价值日益受到重视。欧洲的AD-HOC项目通过创建外语学习环境帮助欧洲旅游者学习当地语言。「6]AD-HOC系统运用文本、声音、图片、音频等多媒体演示技术充当语言和文化的教授者，为不同能力和不同旅行主题(如商务旅行、青年旅行等)的游客提供语境化、真实的外语学习情境。INLET项目是雅典开发的外语学习系统，旨在鼓励游客学习希腊语。[7]该系统提供一系列设施用于日常希腊短语学习。根据游客的需求将短语词汇分为基本词汇(如问候、数字)、地点(如询问方向、乘坐公共汽车、出租车和火车)、时间