浅谈小学音乐课教学

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1、浅谈小学音乐课教学　　摘要：小学音乐课是一门必修课，是我们实施素质教育的重要内容，要引起我们的高度重视，要端正思想，正确对待。教学过程中要有计划，要以培养学生的兴趣为核心，注意课内、课外的结合，这样我们才能达到新课标的要求和完成我们的教学任务。　　关键词：必修课；教学计划；小学音乐；兴趣　　中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0328-01　　音乐是美好的，音乐是圣洁的，它表达人间的情感，净化人们的心。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。在优美的旋律

2、中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。下面就音乐课教学谈本人的一些体会。　　1.进行节奏训练，培养音乐情趣　　小学低年级的学生活泼好动。节奏性活动是他们喜欢的活动。针对这一点，一方面通过拍手，拍腿等动做来进行节奏训练。另一方面是为学生提供一些打击乐器，引导他们在节奏的运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，培养他们对音乐节奏活动的感受力。表现力和兴趣爱好。此基础上，进一步激发学生创作欲望，发挥每一位学生的个性，让有舞蹈专长的学生上台即兴表演，让节奏感强的学生用打击乐器伴奏。

3、　　2.在歌唱教学中激发学习兴趣　　歌曲教学是小学音乐教学的重点，也是难点；小学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、等方法激发学生学唱歌的兴趣。在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我根据儿童好动、

4、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来。从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。　　如在教学《小小蜡笔》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的："小小

5、蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟，飞在蓝天里，画小草，长在春天里。你画太阳，我画国旗，祖国祖国，我们爱你。"歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。并结合歌曲内容对学生进行热爱祖国教育。　　3.丰富音乐实践　　在新课标里，一年级音乐课的内容设计是非常丰富的，一旦教师把握不好，课堂就会显得杂乱无章。所以教师应该抓住教材的这个特点来进行针对性的教学。笔者认为，对于一年级的学生来说，"游戏"是音乐课上最好的

6、应用方式。笔者在课堂上贯穿游戏活动，融入他们，同他们一起去学习、去感受，把自己对音乐的理解、感悟传递给他们。如学唱一首歌突破难点是关键，因此，笔者为了避免生硬的传统教学，借用了一些"奥尔夫"教学法激发学生的兴趣。在节奏教学中，笔者用"杯子游戏"入手，用三种颜色的杯子代表不同的音符，分别是蓝色的杯子代表"四分音符"唱"ta"，躺下来代表它的延长拍；绿色的杯子代表"八分音符"唱"ti"；粉色的杯子代表"附点"。然后进行节奏组合，以此来进行节奏学习，学生们对于这个游戏特别的喜欢，学得也特别扎实。因此，笔者在每

7、节课的开始都和学生玩"杯子游戏"，通过"比一比""念一念"等环节来巩固节奏。　　一年级的小学生刚入校还不识谱、不识字，因此注意力比较容易分散，直观教学成为不可或缺的手段。在新教材里，笔者经常运用一些形象生动、简洁明了的图谱来创设轻松活泼、引人入胜的学习情境，吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，让学生觉得音乐课不是负担，而是同小伙伴们一起游戏、一起娱乐、一起学习的课。如一年级第一册《小树叶》中，图谱依据歌词的内容，采用小树叶的图形，展示音的高低，使歌曲旋律的走向一目了然。所以教师应引导学生解?x图谱，使

8、学生在主动探索、体验中感受音乐蕴含的美。　　多媒体的介入也活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术，从而极大地激发了他们的学习兴趣，使课堂充满动感，让学生情不自禁地萌生喜爱音乐，参与歌唱活动。　　4.提升审美能力　　小学音乐课堂内，音乐的意境存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验。如在《堆雪人》中，笔者大量采用意境教学，先从"谈话导入"讨论冬天，然后进行图片展示，让学生直观地看到了下雪，感受雪天