2009年上海市金山区教师招聘体育面试真题

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2009年上海市金山区教师招聘体育面试真题  、体育作为一个副科,在学生和家长心中把它作为一个小学科.你是怎么看待这个问题的？ 2、在体育教学中如果学生之间发生冲突了,作为教师你该怎么协调,如果冲突比较严重,你又该怎么解决?3、中长跑教学中你如何提高学生兴趣?4、在体育教学中,有的同学成绩很好,运动能力强,有的差.有些老师比较偏向成绩好的同学,而对差的学生则较为轻视.你是怎么看待这个问题的?5、50个学生,4个篮球,如

2、果叫你组织一节篮球课的话你怎么组织?6、说说你自己的个性和爱好。7、自我介绍。、填空题（每空1分、共40分）              1、   体育课的三个组成部分---------、----------、-----------。           2、         《体育与健康》课程标准将中小学的学习划分为六级水平，其中水平一是指----------、水平二是指------------、水平三是指------------、水平四是指---------。               3、         “健康第一”的

3、指导思想是《体育与健康》课程的基本理念之一，而这里所指的健康包括----------、------------、--------------、三个方面。             4、   行进间跳远的四个技术环节------------、-------------、-------------、-------------。             5、   决定投掷项目远度的因素为------------、------------、-------------。               6〈〈体育与健康〉〉课程学习的内容划分为

4、-----------，------------，------------，     --------------、---------------。五个学习领域。         7、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用-----------学习，       ------------学习，-------------学习的方法来实现课程目标。               8     影响体育教学有效性的主要因素：-------------------------------------、-----------

5、--------------------------、-------------------------------------、----------------------------------------                 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方9             运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注

6、重学生基本的-----------------、-------------------的掌握和-----------。不过分追求------------------的传授的系统及完整，不苛求-------------动作的细节。               10         课程资源的开发和利用，应从------------------，--------------------，------------------，--------------------，------------------------，--------

7、---------------六个方面着手。二是非题（每题2分，共20分）     1、体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学.   （       ）         2、体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合作。（     ）         3、国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲矩式起跑一种。（       ）       4、强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。（       ）           5、关注学生的个体

8、差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。         6、 排球比赛中严禁用脚踢球。 （     ）       7、小学1-----6年级的体育教学，在让学生体验参加体育活动的同时，还应加强对运动技能的学习。 （     ）         8、口令是体