微探中学语文教学的艺术

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1、微探中学语文教学的艺术语文教学重在破旧立新，从课文中发现真理，让学生从语文学习中体会人生的真谛。教师要明确认识到，学生是学习和发展的主体，要做好引领工作，带领他们从学习中找到乐趣，走向成长，下面谈谈我的教学体会。　　一、认识到作文的重要性　　作文是语文学习的半壁江山，写文章是一个人灵魂的呈现，是他思想的表达，是其“征服”别人心灵的工具。所谓读让自己点头的文章，写让人点头的文章即是如此。可是很多学生惧怕作文，胸中干瘪，笔端枯涩，无从着墨。文章千古事。做为教师，就要让学生在平日里发扬这一思想，切莫将作文等闲视之。如果说，每一位学生都把作文重视

2、起来，在每一次的作文中都认真对待，那么不愁分数提不上去。教师要引导学生对作文的兴趣，巧妙下笔，使其文采飞扬，成功完成每一篇优秀的作文。　　作文不能人云亦云，了无新意的文章一文不值。我和学生多次说起我喜欢的一篇文章，就是王安石的《读孟尝君传》，虽不足百字，却被誉为驳论文中的“千秋绝调”。因为它寥寥数语，但是包含几次转折，驳斥了以往人们对孟尝君的看法，自己提出了鲜明的见解，出人意料，与众不同，转折有力，笔力遒劲，抑扬吞吐自如，气势峭拔伶俐，有尺幅千里之势，意境堪绝，令人击掌。我激励学生努力向上，也要写出“出人意料，立意奇特”的个性。　　二、语

3、文的工具性要明了　　在一些学生的眼里，语文学科无足轻重，不过是一门简单的母语而已，学不学都无关紧要，他们意识不到语文是学习各门学科必须掌握的基础工具。鉴于此，教师要简单明了地把学习语文的社会意义、重大作用讲透彻，让学生对语文有一个全新的认识。语文是工具，是基础，“工欲善其事必先利其器”，也就是说，语文是“器”，学好了语文，增进了理解能力，其他学科的一些难题也会迎刃而解。即使走进社会，专业技术再好，语文不行，表达能力欠缺，词不达意，就会影响交际能力，工作效率就会低下，人脉会每况愈下。著名的卡耐基先生曾向想成功的年轻人掏出肺腑之言：“一个人的

4、成功，只有15%归结于他的专业知识，其余85%归结于人际沟通。”而人际沟通的关键就是交际能力，语文的表达能力。让学生感到语文确实有用，语文确实是基础工具，从而提高学生学习语文的积极性和自觉性。　　三、必须培养学生创新精神　　教无定法，语文课堂教学更应该灵活多样，最忌千篇一律，一刀切。要勇于打破传统教学的窠臼，教师在教学中应按照落实素质教育,发展学生的素质,也就是发展他们的思维力。思维的种类很多,结合语文教学设计法的特点,语文教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力。狄德罗曾说过：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋——就是天才。”想

5、象是创造之本，一切创造性活动都离不开思维的想象，没有思维就谈不上想象。针对学生特点，教师在教学中要运用各种教学手段，让他们全身心投入到探索和解决问题的矛盾中去，孕育创造性思维的萌芽。只有观念更新了，拓宽了思路，学习成绩才能提高，语文的综合素质才会提高。　　四、重视课外活动　　丰富多彩的语文课外活动会使语文教学取得很好成效，语文课外活动给新教学开辟了一条充满希望的旅程。然而，语文课外活动一定要有系统的内容，有序进行，把它当作课堂教学的一个重点，不能单纯地作为语文教学的点缀。要使语文教学内容与实际生活相联系，学生增加了实践，会让语文课堂气氛的

6、沉闷消失得无影无踪，提起学习的兴趣。　　总之，进行语文教学的同时，教师要更新观念，形式要多种多样，不拘一格，带领学生全身心探求语文的魅力，促使学生语文素质的全面提高，调动起学生的学习兴趣，提高学生的认识能力，促进每个学生健康快乐的成长。　　【责编张景贤】