《珍惜自己》教（学）案

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1、课题珍惜自己【教学总目标】1．知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2.能力目标:默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。3.情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学准备】课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。2、正确流利地朗读课文。【教

2、学难点】正确流利地朗读课文。【教学难点】辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。【课前预学】读课文。自学生字词。【教学过程】一、导人新课，揭题读题1.板书课题——珍惜。教学生字“惜”:心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。2.珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配? (珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间……)3.完成课题——珍惜自己。读题质疑。预设(1)为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论:珍惜自己很重要。预设(2)怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1.学

3、生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。(第一组)珍惜均衡饮食休息守规则  懂谦让讲秩序负责任朝气蓬勃设身处地推己及人知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康精神抖擞 仪表整洁栋梁尊重要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3.导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己?画出关键句子。4.合

4、作共学：指名回答。（1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词：重视健康注重仪表注意安全热爱学习(2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词:绝不是自私自利重在知行合一(3)谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢?(4)小结:在学习第14课《地球的两顶“白帽子”》的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的

5、主要内容。三、课时小结，布置作业1.这堂课我们初步学习了《珍惜自己》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎”。2.作业:临写习字册。【板书设计】珍惜自己重视健康注重仪表注意安全热爱学习第二课时【课时目标】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。【课前预学】读熟课文

6、。【教学过程】一、复习旧知，开启新授1.上堂课我们学习了《珍惜自己》，你知道我们该怎样珍惜自己呢?相机板书:重视健康注重仪表注意安全热爱学习绝不是自私自利重在知行合一2.通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这堂课，我们要走进课文，解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”，相信我们一定能从课文中得到更多的收获。二、精读课文，品悟文字1.导读第二自然段。(1)让我们从第二自然段开始。这一自然段的关键词是——重视健康。(2)导学提示：指读第二自然段，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好

7、标记。(3)合作共学：交流。①重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休息。②因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。③难解词及解决方法预设。均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做，要管住自己的嘴。精神抖擞、朝气蓬勃——我们班最有精神、最有朝气的同学是谁?请上讲台，同学说说从哪里觉得他很有精神。(身板、眼睛、走路的样子等)读词语。采访:你为什么会直这样精神抖擞，朝气蓬勃?回到前文，关注“热爱运动”“均衡饮食”“按时休息”等要点。(4)

8、指导朗读第二自然段。2.导学第三自然段。(1)总结第二自然段的学法。①导学提示：围绕关键词“重视健康”，边读边思考:应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。②讨论这两个问题，找出相关的句子,谈一谈。③围绕读不懂的地方展开讨论。(2)学生试学：我们按照这样的方法来学习第三自然段。自读,完成第一步。(3)合作共学，交流。①注重仪表，我们应该这样做:“面必净，发必理”，衣着得体举