谈作文教学的有效途径

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1、谈作文教学的有效途径小学语文教学的一大难题莫过于作文。而发挥学生的潜能，创造多种机会，激发学生的兴趣，培养学生的能力，创造学生的毅力是引导学生作文的教学关键，教师引导学生作文时，应让学生步入以下途径。　　树立学生的作文信心，培养学生的作文兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学也告诉我们学习动机中最现实的就是兴趣。一个班级中必定有少数语文知识薄弱的同学，每次提到作文时，都无从写起，不知从何处下手。这时，我们应尽可能创造一些实践性的活动，作为他们写作的素材，把自己的所思所想用日记的形式记下来，在课堂上老师要启发他们思维，鼓励他们大胆表达，并及时给予肯定和补充。这样

2、久而久之就拓宽了他们对知识面的认识，从而树立了自信心，他培养了他们对作文的浓厚兴趣。　　一、运用灵活的学习方法，获取写作素材，培养学生作文能力　　获取写作素材是学生有内容可写的关键。生活于实践，素材于生活。首先要提高学生的观察，想象和分析事物的能力，使他们养成细心观察的习惯。教学中除了让他们参加课外活动，还要督促他们自觉学习，丰富自己的头脑。勤动脑，动手写观察笔记等等。还要进一步激发学生的联想，由一种事物联想到其他事物；由一种现象联想到另一种现象。找到相关联的事物的共性，抓住能与读者产生共鸣的契机，从而提高自己的想象分析能力。在学生喜欢写的基础上提高作文水平。　　二、提供开放空间，

3、营造宽松环境　　对于一些对写作有浓厚兴趣的学生，他们的基本功已比较扎实，他们认为，作文是一件很轻松的事。对于他们的作文不要认为他们已具备一定写作能力就放任之。同样要给予必要指导，提出比一般学生更高的要求，为此，在班上可由教师指导，组建班级写作兴趣小组，要求他们每周一篇，并够参与作文修改，学生在这些实践中，就会相互学习，从而在开放的空间，宽松的环境中提高写作兴趣。　　三、在学生能写的基础上，培养他们的作文毅力　　“只要功夫深，铁棒磨成针”。这都说明每一件事，必须有坚强的毅力，才能取得事情的成功。作文也是如此，有了兴趣，素材，能力等。并不等于能写好作文，还必须有毅力作为后盾。作文本身就

4、是一门典型的实践课，会写很容易，要写好就难。因此，学生的作文毅力只能在实践中去培养，教师要根据他们的个性差异来采取不同的方法与措施，对作文功底较好的学生必须提高要求，作文中逐步运用华丽的词藻和丰富精彩的词汇，命题时可适当加大难度，防止其自满情绪。　　积极组织有意义的作文竞赛，让他们拓展视野，从更高的高度，更高层次要求自己，从而在高级别的较量中审视自己的不足，寻找自己前进的方向，树立更远大的目标，从而以动机阻止骄傲情绪的滋生，培养坚持不懈的写作毅力。　　小学作文教学巧在生趣，质在能力，贵在毅力的培养，它要求学生勤动脑，静思考，力想象，好动手。教师也必须着力挖掘学生潜能，激发兴趣，培养

5、学生坚韧的毅力，学生才能沿着作文的捷径，步入作文的轨道，慢慢地提高作文水平。