《学前儿童数学教育》复习题及答案

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1、《学前儿童数学教育》复习题一、单项选择题1、从数学教竹总U标到数学教竹活动UI标的表述，是逐级的…（3）①概拈化②笼统化③具体化④一•般化2、顺口溜数数是为……教学打基础(4)①数序②序数③基数④计数(1)①函数②互补③可逆④多少4、数#区域活动的关键在于*(2)①教师对幼儿的观察②操作材料的投放③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行(3)①小班②屮班③人班④小、中、人班3、当整体分成芯十相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系6、幼儿计数能力的发展顺序足:①按物汁数一

2、口头数数一说出总数一按数取物②口尖数数一按物计数一按数取物一说出总数③口失数数一按物计数一说出总数按数取物(3)④U头数数一按物计数一按物取数一说出总数7、书写数字足结合……教学进行①数的组成②加减法③基数④相邻数8、10以内数的相邻两数中存在災系(4)①可逆②大小、多少③传递④等差9、幼儿数学教竹的任务之一是发展幼儿的(4)①智力②抽象逻辑思维能力③思维的抽象性和逻辑性④思维能力(3)10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况①任务分析②问卷调查③观察④谈诏二、是非判断题1、整体吋以分成右十相等或不相等的部分，

3、各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）2、数的守恒教育一般安排在人班进行。（v）3、在景的比较中存在着可逆关系。（X）4、幼儿辨别形状最关键不在于“指汄”，而在于“命名”。（X）5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。（x）6、幼儿学习加减法比学习自编U述应用题容易。（X）7、幼儿理解基数比理解序数晚。（X）8、把一个宥规则的物体分成四份就叫四等分。（X）9、在多数的情况下，活动M标的表达中都未列出主体的名称。（v）10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（v）三、名闶解释1、操作法：是

4、指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程屮进行探索和学AI，获得数学感性经验、知识和技能的方法。2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动4、小组活动形式：足指在教师指导卜‘，幼儿独立选择活动内各，一种奋0的、宥计划的学习活动形式。5、计数活动计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动。6、感知集合教竹幼儿感知集合的教育足指在不教

5、给集合术语的前提K,LI:幼儿感知集合及元素，学会川对应的方法比较集合中元素的数呈，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。7、数的守恒数的〜?怛指能不受物体的人小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数景。8、数学区在:幼儿活动的场所专辟一个小区域，设置各种吋用以进行数学活动的各种材料，供幼儿白由选择和运用。9、数的守恒数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断io以P、j物体的数M四、简答题：1、幼儿数学教育的葙木原则：发展儿童思维结构的原则，让儿童动手操作的原

6、则，知识的系统性和逻辑性原则，联系儿童生活的原则，重视个别差异的原则。2、幼儿数学教育的总0标：1）激发幼儿认识和探索环境屮数景、形状等的兴趣，使他们愿意并與欢参加数学活动。2）引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得冇关数、形、S、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初少能力，并学独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和&好的学惯。3、学前儿童数学教育的意义和价值1）数学教育帮助学前儿童正确地认

7、识世界。2）数学教育促进学前儿童的思维发展3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。4、小纟11活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略冇哪些？1）.幼儿在小组活动屮，足进行的是同一内界的活动，但教师不能用同一标准去要求、评价幼儿，应肯定每个幼儿在己发展基础上所获得的进步。2.）观察足教师了解幼儿发展状况的主要手段，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动，即幼儿智S发展水平，耍使幼儿两种操作活动都处于积极状态。3）.在小组活动中，教师主要任务是观察、Y解个别幼儿的活动，并给

8、予他们必要的指导，例如，14幼儿提出逑议或提出启发性M题；提醒幼儿遵'、?规则或明确任务；帮助幼儿回忆己有的知识经验和技能；给幼儿再次示范和讲解等等。5、数学教学活动的作用：1）这是有n的、有计划对幼儿发展施加影响的过程。2）数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习、冇关的数学知识和