浅谈小学生自主学习能力的培养程娟

《浅谈小学生自主学习能力的培养程娟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学生自主学习能力的培养程娟四川省南江县红四乡小学635600在小学教学中，自主学习能力的培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索的习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识的容器，思维禁锢，达不到分析问题、解决问题的目的。今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯,把学生培养成主动探索者，问鼎科学的未知领域，自主学习显得十分重要。我在小学数学教学中，认真研宄小学生数学自主学习能力的培养课题,经过大量的课堂实践，对比分析大量的教学案例，优化课堂

2、教学结构，整合教学资源，取得了良好的教学效果。现就谈谈小学生自主学习能力培养的成功尝试，供大家分享：一、自主学习能力的界定及其意义自主学习就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材、发现问题、分析问题并最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动。要通过学习养成一种良好的学习习惯，培养对数学的深厚感情，形成数学思维方式，磨练学生意志品质，提高学生学习智商和情商，获取学习数学的乐趣，培养对数学学科的专注力。通过自主学习，能激发学生学习兴趣，对概念透彻理解，对公式熟练运用，开发学生智力，激发学生创新思维，系

3、统地掌握数学知识，用数学眼光看待事物，用数学方法改善生活质量。我们教学的最终目标就是把学牛.培养成独立开展学习研究的独立工作者，这种能力要从小开始，逐步培养，要实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”一个实质上的转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主人。这是一个教育理念的革命，解放学生个性，让他们在科学领域自由飞翔，这是时代要求。二、创设课堂情境，激发自主学习兴趣课堂情境就是在上新课吋，教师通过创设与新课内容相关情境，调动学生视觉、听觉、触觉等感官，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学W

4、的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识的探索动机，达到解决数学问题的0的。通过教学实践我采取了以下方法：1.运用多媒体教学，激发学习兴趣。因为多媒体可以使数学内容直观、形象、立体化地展示在学生面前，学生通过观其形、思其术、算苏数，做到数形结合，很容易从感性的数学素材提炼成数学概念，推出数学公式，将抽象的数学概念形象化，降低学生理解难度。例如我在教学圆柱体、圆锥体吋，通过播放多媒体课件，动画演绎圆锥体、圆柱体的形成，不同颜色的线条运行轨迹十分清晰，学生顿悟，圆柱体就是矩形以一边为轴旋转360度形成的，圆锥就是

5、直角三角形以一条直角边为轴旋转360度形成的。不仅如此，圆锥、圆柱关系一0了然，还能自主探索它们的体积公式，兴趣盎然。2.在数学教学中，滲透美学知识。爱美之心人皆有之，数学里有很多美学知识。我们设计窗子，左右对称，窗子给人-种对称美感；如果我们设计成左右窗大小面积不一样，看起来窗子不稳，冇种倾斜感。学生看到生活中的例子,感悟到数学给人的美感，十分渴望学4数学对称图形。学生学习数学养成了一种自觉观察生活生产中几何图形的习惯，用数学眼光审视美，用数学方法完善美、改进美、创造美，学生深深感悟到数学可以设计新生活，在生活

6、中探索数学知识，用数学知识提高生活质量、提高生活效益，学习数学知识十分积极主动。三、把自主学习方法教给学生，落到实处自主学习我们必须落到实处，从实质上促进学生素质的发展。我们只有立足学生、教材、新课标，全方位整合，找准最佳切入点，能逐步提高学生自学能力，最大限度开发学生的潜能。1.引导学生养成自主学习的习惯。学习习惯十分重要，习惯养成了，学生会形成学习的自动化、自觉化、程序化、规范化。一歼始学生有畏难情绪，我们要求必须规范，但是学习难度可以适当降低，必须自己发现问题，运用数学知识，坚强自己的意志，直到解决问题。教

7、师可以适当点拨，形成问题意识，养成推理严密、数学公式运用准确、熟练演算、验证答案正误、规范书写、步骤严谨的习惯。1.研究数学问题模型，全方位解读数学关系。学生在解题过程中，只要把题解出来了作数，不注重习题思路解析。要交给学生解题金钥匙，在4题教学中就要引导其将习题中已知条件和未知数弄清楚，再分析已知条件的内部、己知条件和未知数的内在联系，这样就很容易给学生讲清思路，突破思维的常规的约束，进行创新思维。长期训练，学生就会形成数学特有的思维模式，对数学问题有特冇的敏感性。一个数学问题解出来了，问题还没有完，还要总结这

8、类问题的常用方法，看看问题陷阱在哪里、问题是否还可以演变、能演变哪些数学问题、问题变了又如何解答、这个数学问题的结论能否作为公式定理来运用、这个数学问题考了哪些知识点、还有哪些考点没有在此题中出现……数学教师要引导学生作这些总结，学生解数学题吋就不会茫然了。总之，小学生自主学习能力培养既关键又重要，我们只要科学研究，优化课堂设计，做实课堂，学生的自主学能力就会明显提高。