化学史教育融入化学教学中的实践与思考论文

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1、化学史教育融入化学教学中的实践与思考论文　　论文关键词化学史教育科学探究能力质疑精神化学教学　　论文摘要在化学教学中融入化学史教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究能力和勇于质疑的精神，同时可提高学生的实验能力。　　1851年，英国科学促进会（baas）主席在一次演讲中呼吁，我们要教给年轻人的，与其说是科学结论不如是科学方法，更不如说是科学史。科学史作为人类长期以来认识自然、征服自然的真实记录，每个章节都留下了先行者探索的足迹，字里行间都流露出前人的卓越智慧。①因此，科学史能从科学的方法、

2、精神和态度等方面培养学生的创新精神和实践能力。科学史还能从科学家的人格魅力等人文精神等方面的陶冶学生的情操，对学生综合素质的提高具有不可替代的重要作用，同时科学史能让教师在每一个伟大的历史瞬间中得到自我充实并提高。②化学史教育融入化学教学中的实践与思考论文　　论文关键词化学史教育科学探究能力质疑精神化学教学　　论文摘要在化学教学中融入化学史教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究能力和勇于质疑的精神，同时可提高学生的实验能力。　　1851年，英国科学促进会（baas）主席在一次演讲中呼吁，我

3、们要教给年轻人的，与其说是科学结论不如是科学方法，更不如说是科学史。科学史作为人类长期以来认识自然、征服自然的真实记录，每个章节都留下了先行者探索的足迹，字里行间都流露出前人的卓越智慧。①因此，科学史能从科学的方法、精神和态度等方面培养学生的创新精神和实践能力。科学史还能从科学家的人格魅力等人文精神等方面的陶冶学生的情操，对学生综合素质的提高具有不可替代的重要作用，同时科学史能让教师在每一个伟大的历史瞬间中得到自我充实并提高。②　　化学史作为科学史的一个重要分支，是人类在长期的社会实践过程中，对大自然中相关

4、的化学知识的系统描述，它是从化学发展的历史角度，对化学科学孕育、产生和发展过程的真实记录。③在化学教学中，通过化学史的讲述，可让学生们知道，他们所学的知识点并非凭空出现的，不是纯粹偶然的，而是科学家经过长期研究得出的。再现这些化学探究过程，也是帮助学生学习相关知识点的过程，可使学生掌握事物发展的一般规律，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的科学能力，活跃了课堂教学气氛，也能充分调动学生的学习积极性，激发学习热情，提高学习效率，从而提高了教学效果。④以下是笔者联系教学实际，有关化学史融入课堂教学的几点思考：

5、　　1通过化学史教育培养学生的学习兴趣　　应该采取一切可能的方法去在孩子们身上把求知与求学的欲望激发出来。捷克教育学家夸美纽斯的这句话说的含义是用尽一切办法去培养孩子的学习兴趣。⑤在化学课堂教学中，通过对学生介绍那些古往今来伟大的化学家成功的事迹，是诱发学习动机的一个极好的动因。教师可利用化学史上的故事，引导学生去寻觅化学家成长的足迹，追溯化学历史发展的长河，把学生引进化学家进行科研创造的实验室之中，了解每个科学成果背后或辛酸、或感人、或有趣的故事，从而积极有效地调动他们学习化学的积极性。因此，在化学教学中

6、恰到好处地引入化学史教育，可以强化学生学习化学的兴趣，激发珍贵的求知欲望。通过化学史料故事的催化，培养并保持学习化学的热情，使之成为学生自主学习的原动力。　　2通过化学史教育培养学生的科学探究能力　　科学探究是指科学家们用于研究自然，对所获得的证据提出解释的多种不同途径。⑥利用化学史料，使学生重复化学家曾经经历过的、成功的研究途径和采用的科学方法。从提出问题开始，到提出假说、设计实验、实施实验、收集实验事实、处理与分析化学实验事实、运用一系列的逻辑方法进行科学抽象，直到得到规律性的认识，再用实验检验认识成果

7、。这种做法易使学生产生亲临其境的感觉，把自己放在科学发展的过程之中，这就使学生在积极主动、生动活泼的气氛中受到科学方法的教育，从中学习科学家从事科学研究的正确方法。苯的结构应该是怎样的如果在座的各位是当时的科学家，根据你们所学的知识能不能推测出苯分子可能的结构提出问题后，将学生分成若干小组进行讨论，在学生热烈的讨论过程中，实时启发学生进而培养他们分析问题的能力，然后不失时机地再引入化学史。在1858年，这个时间距苯的分子式被确定已有二十多年了，德国化学家凯库勒集中所有精力，花了七年的时间，对大量的实验事实进

8、行系统分析了之后，终于在1865年，对苯的结构提出两个大胆的假设：（1）苯的6个碳原子形成了环状闭链，即平面六角闭链；（2）原子之间存在着单、双键交替形式。在座的“科学家们”，如果你们真的在当时知道了这些，如何验证凯库勒所提出的结构是否正确　　学生们纷纷发表自己的意见，其中有些学生提出用实验来验证，结果发现这个结构式存在不合理之处。肯定了同学们的观点之后，讲述化学史上被人津津乐道的凯库勒关于蛇形苯环的奇幻故事，据