强基固本,提升思维品质,提高复习质量

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1、强基固本，提升思维品质,提高复习质量摘要：复习备考作为一种有效的学习方法，其复习策略对学习质量的提升至关重要，什么是基础，如何梳理基础、整合知识、理解知识、把握解题思路，如何学会举一反三，如何进行有效反思总结等等都是每位学生在学习复习中必须掌握的基本方法和基本技能。关键词：学科；基础；理解；思路；反思一年一度高考即将来临，成千上万的莘莘学子又开始了紧张而忙碌的复习备考。据有关方面的调查，在影响学生学业成绩提升的因素中，“学习方法”位居第一位，方法比勤奋、头脑都重要。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”不善于复习的同学十之有九是

2、学不好考不好的。有人说：方法好，事半功倍，方法不对，又苦又累。这道出了好的方法不仅提高学习效率，而且一定促成好的学习结果。复习是巩固知识、提高能力，提升水平不可缺少的有效学习方法之一。那同学们如何高效的进行复习备考？笔者结合近三十年的教学实践谈谈自己的建议。1.梳理学科内在知识，强化基础掌握。首先要“知其然”，明确什么是基础？各学科有哪些基础？如语文的字音字形、成语、默写、重点的文言实词、虚词以及翻译中的特殊句式、固定句式、通假字等；英语的词汇、语法、词组和短语等；地理、历史、政治等学科的重要概念，重要原理，重要观点、方法

3、、规律等；数学、物理、化学、生物学科的基本概念、定理、定律、公式、一些重要考点和基本方法都是教材的基础。这些基础不仅要熟知其“点”，还要熟知其“面”，比如以数学“立体几何”为例，那就必须知道：有几条公理？这些公理都是些什么？每条公理都能推出哪些定理？垂直同一平面两直线平行对吗?可以直接用吗？平行于同一平面两直线呢？垂直于同一直线两平面平行吗？可以直接用吗？这些东西都要熟记，要非常非常清楚。此外基础还包括那些在教材中的隐性知识点，像历史学科隐性于目录标题、插图、地图和注释中的知识点，如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展

4、一一夏商”，就要求同学们明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期，诸如此类的隐性知识点，有时也会出人意料地呈现在考试题中，因此也不能忽略。其次，要明确记忆是为了应用，记忆的重点一定要依据知识的用途来决定，比如语文的诗词和文段，重点在于理解记忆它的构架、手法、技巧和文笔，以便在今后的写作中借鉴；历史政治知识的记忆，重点在于记住历史事件的脉络和政治理论的逻辑结构，以此在分析解答问题的时候应用，至于具体的表述，无需记得一字不差；英语文章的背诵，重点在于加深对单词、语法和句型的理解，记住文中有用的语法和句子结

5、构。总之，熟记该记的，决不可面面倶到，切忌“无用功”（该会的不会，该记的没记）。最后，要明确如何记忆基础知识？方法很多，之一便是熟读教材，通过熟记于心，做到不仅能口头表达，而且能熟练、准确地用书面阐述出来。2.归类整合学科知识，形成思维导图。在复习前，同学们总感觉到要掌握的各种知识点太多、太杂、太零乱，思维零碎无序，没有知识的系统性和整体感。那么如何整理知识呢？首先，要将相同、相似、相近、相通的知识进行有机整合。思考它们在哪些方面是存在异同，区别点在哪里？联系点在哪里？并将它们有机的串起来，形成有机联系的知识框架。比如，高

6、中物理的力学问题、电场问题、磁场问题、电磁感应问题都可以归纳为涉及力的问题（在高考试题中，涉及力的题目占了80%左右），高中物理的力学问题可以用三种类型进行概括，一是合力为零，二是合力恒定，三是合力变化（大小、方向），在考试中有些题目看似很复杂，条件问题太多，其实不过是这三种类型的相互叠加。如果我们平时的复习注意了知识点的串连思考，做题也就不难了。其次，要整理易混、易错、易漏的知识点。尤其是补漏，何谓补漏？凡是平常教师重点补充讲、笔记本中有疑问符号、试卷上有警示符号、作业中有和“？？？”标记的之处、自己一错再错地方、与同学

7、交流时别人能说出来的应掌握但自身没掌握、不熟悉的内容，都可以说是自己的潜在漏洞，需要一一解决，一定要弄清弄明。最后，要重视每章节单元小结，理清知识的系统性和完整性，梳理、归纳总结知识点。要将各个知识点进行网与网的连接，网与网的对比组合，甚至将学科之间的相关知识体系一同连接，也就是把知识的点、线、面结合起来交织成清晰的知识网络和知识框架，使对所学的新知识由“懂”到“会”，由“活”到“悟”，进行知识重构，形成易于掌握的思维导图（在构建思维导图的过程中，一定要思考各个点之间的联系，该用什么符号来连接，各个部位应该怎么放置，怎样表

8、现才更加清晰等都应注意）。要通过思维导图去掌握各部分知识间的联系与转化以及解题常用的基本方法。要通过思维导图去梳理理科学科的演示实验和学生实验（原理、目的、装置、问题与讨论），并关注其叙述方法和答题方法。通过反思试卷错题，并认真分析错误原因，归纳总结方法才能补救知识和方法上的漏洞，补全我们的知识结构体系