自主合作学习模式下的初中体育课堂教学

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1、自主合作学习模式下的初中体育课堂教学摘要：教育是我国增强国家软实力的重要途径，随着社会的发展，传统的教学方式逐渐被自主一合作学习模式下的初中课堂教学所取代。自主一合作学习是一中积极、具有创造性的新式有效教学。有利于调动学生学习的积极性和懂得自主学习，更快的促进学生的全面发关键词：自主一合作学习模式；自主一合作学习模式下的初中课堂教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)14-027-01一、自主一合作学习模式“自主一合作学习模式对现在的学生是否有用？”自主一合作学习模式的实施是增进学生和教师之间彼此的联系，在这样规范下学习，学生会自觉拓展

2、自己获取知识的视野，这种自主一合作学习模式主张“开放式”既以教育为主体，其次又教育媒介开放及学习环境为辅。它主要达到的目标一共有两点：1、面向学生为主体。传统的教学模式只是由老师在讲台上讲，学生们在台下自觉听讲，但是这样的学习效果不太明显。而另一方面，老师只会沿用自己的教学经验来制定方案，而这些方案没有创新性只局限于教师们当年的所学到的理论方式方法。而自主一合作学习模式就刚好相反，它面向学生的主动性，很多时候学生们自主管理、自主学习、自主拓展等。这样一来在老师的指导下学习了旧知识也吸收了新理论。间接中把老师的一些不必要权利撤掉。让老师的独裁做法演变成合作和引导的合作者。引导

3、学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。使学生不再处于被动状态，积极、轻松融入课堂气氛，发挥学生的主体地位。为提升学生更浓厚的兴趣，老师可以在体育课堂上开展一些有益于身心健康的游戏活动。但是老师要保证每次游戏活动都是新鲜的，虽然这样有些考验老师的大脑，但为了课堂和教学的效益也是必要的。游戏设计可以从学生的兴趣爱好摘取方案，这样既能满足学生的需求又能使学生听从指挥热情参加到游戏当中。老师也可以把游戏任务交给同学们自主设计，培养他们的团结精神和集体精祌。适当给予学生权利，不仅让学生有自主选择游戏内容机会，还可以调动学生的积极性思考、锻炼学生的自主合作能力。2、实施自主一合作

4、学习模式为了实现体育教育的价值所在。教育的本质就是让学生获取知识，提升自己的素养。最终把这些知识运用到自己的社会价值里面，知识是潜移默化的，只要是健康有益的知识都会使个人更加美丽。教育塑造真正的德、智、体、美、劳全面发展人才。在初中体育课堂上老师需充分、适当让权给学生自主和合作学习，发挥他们的体育技能同时也培养学生独立、协作精神。二、自主一合作学习模式下的初中体育课堂教学“自主一合作学习模式下的初中体育课、堂教学能否提高学生的积极性？”讨论这个问题我们要从以下四点来表明：1、要创新体育教育教学，我们要从就的教学方式作出改变。摒弃一些不好的传统教学方式，融入一些创新性的、适合

5、当代孩子的教育方式。开始改变就要从初中体育课堂上更替，以往的传统教学模式更多的是体现老师是主体地位，学生知识被动的接受教育的随从。老师只需要一板一眼的从自己学习到的知识来教给学生。而学生没有经过思考也是直接接受，这样，在一定程度上学生没有受到好的教育反而越来越依赖有老师的存在，不不利于学生在考试期间独立思考能力的培养。而现在提出的自主一合作学习模式下的初中体育课堂教学，更多体现的是学生为主体地位。教学内容和设计的教学方案都侧重于学生，比如学生的需求、爱好等等都一一列入老师教学考虑的范畴。这样能够使学生感到自己的存在性，成为学习的主人，让学生自主参与共同合作，放胆让学生创造，

6、挖掘自己的潜力，从而培养出一代代优秀人才。2、老师多制造自主合作平台，多调动学生学习积极性。在初中阶段的学生正处于青春期萌发时期，也是学生们叛逆的时期，很多时候喜欢反抗老师要求的事情，也喜欢挑战。这时关键的就是老师们采用的方法方式需要作出调整。在初中教学中。教师应该多与学生沟通交流，也适当构建一些心理活动的平台，让学生们说出自己的心理话。多以朋友的身份开导学生，平等对待每一位性格不同的学生。例如：对一些性格孤僻内向的学生，教师应多予以鼓励，适当给它们展示的机会。对于部分性格开朗贪玩的学生，教师应该适时提醒和引导，对于个别外向，思维活跃度强的学生主要以表扬和鞭策，这样一来在体

7、育课堂上就能让学生体会到学习的重要性，同时也时学生的掌握基本技能能力提升上来。3、课堂上融入学生兴趣元素，活跃学生思维。很多人说父母是孩子的第一任老师，那么兴趣是孩子们最好的老师了。上面也提到教师们要把学生兴趣纳入教师教学课件的重要成分，不能只沿用教师当初吸收的传统教育赋予学生们，教师要从中做出适当改变。要大胆创新、与时倶进。一方面采用自主合作学习模式教学，激发学生对学习的兴趣，另一方面充分发挥教师的教学专业技能，带动学生和引导学生，比如：教学生练习打羽毛球的时候，教师应该先作示范，把每一球都打好，接球快速准确。也