人大视察农村薄弱学校改造工程座谈会讲话稿

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的人大视察农村薄弱学校改造工程座谈会讲话稿　　各位领导、各位代表：　　刚才，大家现场视察了农村薄弱学校改造工程进展情况，教育局就当前进展和下步措施作了专题汇报。市人大组织这次视察活动，是对全市农村薄弱学校改造工程的全面检验和有力促进，充分体现了对教育工作的关注和支持，我代表市政府表示感谢。下面，根据人大视察提出的意见，我代表政府作个表态：　　一、提高认识，加快推进农村薄弱学校改造　　农村薄弱学校改造工程关系城乡教育均衡、

2、乡镇教育提升、农村孩子成长，必须切实抓好，抓出成效。　　1、作为政府促进教育均衡的重点工程，必须全力推进。当前，城乡教育失衡已成为制约社会公平的重要因素。市政府已经在第十五届人民代表大会上承诺，实施农村薄弱学校改造，促进教育均衡、社会公平。作为责任政府，我们必须言必信，行必果，兑现好承诺。同时，我市正加紧争创全省教育工作示范市，完成农村薄弱学校改造，将加快争创进度，促进我市教育事业实现新的跨越。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年

3、来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　2、作为乡镇提高教育水平的提升工程，必须如期完成。我市始终高度重视农村教育工作，XX年起，先后实施了农村中小学标准化改造工程、农村薄弱学校改造工程，完成了76所农村中小学的改造。今年计划改造的23所学校，都是长期薄弱学校，已严重影响了乡镇教育质量提升和素质教育实施。今年，省、XX市和章丘都对农村薄弱学校改造出台了优惠政策，市慈善总会还出资200万元确定了4所薄弱学校，各乡镇必须抓住机遇、加大力度、强化措施，如期完成改造

4、任务，使镇域办学水平实现全面提升。　　3、作为群众强烈期盼受益的民心工程，必须认真建好。客观讲，教育是许多农村孩子改变命运的唯一途径。而薄弱学校设施薄弱、师资不强，严重影响教学质量，影响了农村孩子成长。农村群众强烈盼望改造薄弱学校，提高学校办学质量，让孩子有个更好的将来。我们必须顺应民愿，把薄弱学校改造工程抓好，让群众放心满意。　　二、全力以赴，圆满完成农村薄弱学校改造任务　　农村薄弱学校改造既是教育工程，更是政府行为。下步，我们将突出抓好三项工作，加快施工进度，确保如期完成。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民

5、主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　1、坚持质量第一，切实抓好进度。已经开工的乡镇，要坚持高标准、严要求，按照工程进度计划认真组织施工，及时解决施工中遇到的困难和问题。要加强监理、倒排工期，全面加快进度，确保按时竣工交付使用；已经完成规划设计的乡镇，要尽快完善相关手续，积极筹措资金，尽快组织开工；正在规划设计的乡镇，要统筹考虑教育资源的优化配置和长远发展，做到适度超前、科

6、学布局、方便适用；目前还没有行动起来的乡镇，要抓住机遇，展开施工，力争短期内有大的进展。　　2、坚持多元筹资，切实抓好投入。要畅通四种筹资渠道，保障资金投入到位：一是政府投入渠道。坚持政府投入为主体，各乡镇政府要加大财政投入，切实担起实施薄弱学校改造的责任；二是民间筹资渠道。坚持以民间资金为补充，广泛动员乡镇社会力量，鼓励兴建希望学校，鼓励民营企业家、个体大户捐资助学，投资新建改建学校；三是集体融资渠道。对乡镇的富裕闲职资产进行拍卖置换，换取建设资金；四是部门帮扶渠道。充分发挥市直部门的帮扶作用，积极筹措资金，帮扶农村

7、教育事业健康发展。　　3、坚持严格管理，切实抓好监管。抓监管是保证施工质量的关键。一是要严把施工关。开展全程监理，确保建设材料、物料符合建筑安全及相应抗震系数指标，建设优质安全工程。二是严把资金关。要认真审核、科学使用改造资金，做到专款专用、公正公开，确保每一分钱都发挥最大经济效益。三是严把检查关。发挥社会舆论作用，广泛接受公众监督，确保薄弱学校改造成为民心工程、廉洁工程和满意工程。　　三、完善机制，发挥农村薄弱学校改造工程的最大效益围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动

8、了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　农村薄弱学校改造是一项系统工程，必须强化领导，统筹协调，凝聚合力。还未启动施工的乡镇要立即召开动员会，对这项工作进行再动员，再部署，再推进，进一步强化责任、细化目标、明确分工，做到薄弱学校改