农村中学生英语学习兴趣培养结题报告

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1、农村中学生英语学习兴趣培养结题报告一、   研究背景伟大教育家陶行知先生曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使学生入迷，才能使学生进入爱学、乐学的境界。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村中学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。二

2、、研究的目标1、探索适合农村中学生心理、思维特征的英语教学方法和模式。2、培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法。3、研究英语教学过程中，兴趣化的可行性的主要实施方法。4、探索提升农村中学英语教学质量兴趣化的教学道路。三、研究方法及操作设计1、调查法：初中生对英语往往产生畏难情绪的调查，通过座谈，问卷等形式了解学生，加以取证。2、实验法：把我们班分成四组，采用小组进行实验，选择一个基础均衡的小组作为实验组，与另外三个非实验组，在实验一段时间后进行效果的检测对比。3、比较观察法：观察比较学生平时在课

3、内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。4、个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。四、研究过程：第一阶段：准备阶段学习有关理论，制定方案，申报课题。学习相关的现代教育心理学、素质教育理论和相关的教育教学经验。广泛查阅资料，初步掌握同类课题的研究发展动向；我在“农村中学生英语学习兴趣培养”总课题下制定实验计划，开展学习活动，进行学习小结。通过第一阶段的学习研究，为我们的第二阶段实验指明了

4、方向，树立了信心。第二阶段：实施阶段根据研究方案和研究计划，进行课内外的探索与实践，探求激发和培养小学生学习英语兴趣的方法；组织形式多样的拓展活动，通过开展拓展活动激发学生学习英语的兴趣。在前阶段的基础上，整理研究思路，完善研究方案，阶段性总结，收集编辑优秀教案、教学反思和课件等。这个阶段，我们课题组组织了研讨课，收集到优秀课件教案，本阶段研究实验，为课题的研究、总结提供充足的依据。第三阶段：结题阶段经过一、二阶段研究小结，进行调查测试，把相关数据、典型材料、个案分析、经验总结收集归拢、重组整合、分类推理，收集与课题有关的资料

5、，分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题结题报告。五、研究内容的分析与策略（一）、构建和谐、融洽师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，关心学生，

6、爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。（二）、运用多种教学方法激发学生学习兴趣（1）、运用游戏激发学生的学习兴趣爱玩是孩子的天性，游戏是学生最喜欢的一种活动，针对学生这一特点，在教学过程中设计各种有趣的游戏，让孩子们在欢乐的游戏中，调动起听觉、视觉、思维、想象

7、等功能积极参与到学习中来，化枯燥单调的机械训练为丰富多彩的语言活动。（2）、运用歌曲，歌谣激发学生的学习兴趣“音乐是人生最大的快乐！”正处在如歌岁月的学生，常常被音乐的无穷魅力所深深吸引，伴着美妙的音乐创设情景，让孩子们在唱唱跳跳中学习英语，往往可以收到意想不到的效果，特别是学习较为抽象的词的时候，歌曲会起着关键性的作用。（3）、运用表演激发学生的学习兴趣英语表演既是一种艺术，也是一种带有较强交际性的语言实践活动，使英语教学戏剧性和戏剧化，它符合学生活泼好奇，善于模仿和喜欢交际的心理特征，对孩子们的吸引力较大，把它渗透到教学中

8、对学生学习英语的兴趣和能力培养都有极大的促进作用。（三）、运用表扬激发学生的学习兴趣对于中学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到批评，他就会觉得自己在这方面不行。对这门科学产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。教师要保护好学生维护其自尊，激励其信心。学生才能