部编小学语文三年级上册习作(优质教(学)案)

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时间:2018-10-22

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1、专业技术资料分享习作《我来编童话》【教学要求】1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,走进童话。1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走

2、进童话的世界。2.忆说故事,领悟写作手法。(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示)童话图片,学生交流。(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。)(5)师生总结。(课件出示)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。(6

3、)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。2.提供写作对象,启发学生思维。(1)(课件出示)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语,你

4、的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。二、根据要求选好内容。1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多,了解童话故事的神奇。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享2.(课件出示)习作要求(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?(板书:时间地点角色)3.引导学

5、生四人小组内讨论、交流。4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。三、由导到放,鼓励创编。1.独立构思。(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后,说给同座位听)(板书:起因经过结果)(2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、画等

6、各种形式汇报。2.加强语言训练,提高表达能力。(1)学生在小组中自由交流。(2)指名汇报,全班交流,师生评价。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享3.创设情境,角色表演。指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。4.教师小结:每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?(课件出示)(1)忘

7、我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。(3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。(板书:忘我动情大胆)四、交流评议,动笔写作1.谈话过渡:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!2.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)WORD文档下载可编辑专业技术资料分享3.各小组推荐同学在全班交

8、流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。)4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。五、个性创作,成果展示。1.自主创作,创编童话。(教师巡视指导,帮助有困难的学生)2.汇报展示。其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。3.学生自己修改习作;小组交

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