浅谈新常态下高职院校学生日常管理工作

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1、浅谈新常态下高职院校学生日常管理工作【摘要】在职业教育快速发展的新阶段，高职院校的学生管理工作应伴随着形势的变化而与时俱进。在日常管理工作中，应注重辅导员队伍建设，坚持以学生为本，教育和引导学生，发挥主观能动性，激发学生的学习动力，充分挖掘学生潜能，为学生健康成长和可持续发展奠定坚实基础。【关键词】高职院校，学生管理，方法措施0前言随着我国教育体制改革日益深化，办学主体逐步多元化，对高职院校来说，既是机遇，也是挑战。随着高职院校办学规模的日益扩大，在校生数量显著增加，学生的学习基础、思想观念、生活习惯等素质参差不齐，再加上90后学生思想活跃，接受新事物能力强，导致学生在人生观、价值观和世

2、界观方面出现多元化倾向。因此，在这样的新形势下，要求高职院校学生日常管理工作上要摒弃传统模式，与时俱进，采取切实有效的管理思想、模式和措施，才能为国家培养适应社会、贡献社会的高素质技能型人才。1加强辅导员队伍建设，提升辅导员队伍素质辅导员是做好高职院校学生日常管理工作的重要力量。辅导员工作是一种使命，因为肩负着育人育德、塑造灵魂的职责。作为辅导员，要充满使命感，加强学习，提高素质。辅导员是学生思想政治教育的排头兵，责任大、任务重、要求高，因此，要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，善于学习，勇于实践，勤于思考，在学习中实践，在实践中思考，在思考中领悟，提升自身素质，增强工作能力

3、、提高业务水平，力争成为专家型的学生思想政治教育工作人才。辅导员工作是一项事业，彰显着求真务实、无私奉献的作风。作为辅导员，要牢记责任感，真心对待学生，真诚对待工作。辅导员工作具有很强的的流动性，学生的学习、生活的指导，思想的沟通、心理的疏导、活动的组织、突发事件的处理等等都需要在8小时以外去开展，没有高度的责任心和牺牲奉献精神是做不到的。因此辅导员工作要讲实话，办实事，求实效，立实功，脚踏实地，恪尽职守。辅导员工作更是一种享受，因为体现了授人玫瑰，手留余香的魅力。因此，培养高素质辅导员和建立高素质辅导员队伍是做好高职院校学生工作的重要基础和中坚力量。作为辅导员，要增强荣誉感，与学生同成

4、长，与学生同进步。由于辅导员工作特殊性、崇高性和光荣性，将以自身为楷模引导学生，虚心学习，深入实践，踏实做人，教育、引导、影响学生为日后步入社会打下坚实的基础。2以学生为本，正确教育和引导学生对于刚刚步入校园的高职院校学生来说，尚未完全正确地树立人生观、价值观以及爱情观，普遍存在的心理问题主要包括功利心强、偏激、缺乏集体荣誉感、缺乏感恩心等。因此在学生日常管理工作中，要以学生为本，以人性化引导教育为主，开展丰富多彩的教育实践活动，使学生在活动中学会正确认知、做事、做人和与人共处。目前诸多高职院校在每学期举行以班级为单位的诸如拔河的各项比赛，作为以队合作为模式的课外活动，比赛不仅加强了锻炼

5、，增强了学生身体素质，更增强了学生团队合作和集体荣誉感。在活动结束后，学生纷纷反映在思想上、精神上收获颇丰。此外，组织学生开展以感恩和诚信为主题的演讲、征文等，以潜移默化的方法让学生在活动中不仅提高了写作技能，更加学会了感恩父母、老师、朋友和社会。当今社会是一个信息多元化、价值多元化的社会，社会上一些不良信息和错误价值观通过各种途径渗透进大学校，对于尚无正确分辨能力的高职学生产生误导，一些学生变得越来越现实，言谈举止严重背离社会道德和精神文明的方向。例如有些学生加入群团组织的目的不是为了服务师生，而是为入党增加筹码；积极要求入党也不是出于理想信仰，而是为毕业时能找到一个好工作。特别是在面

6、对奖（助）学金、国家励志奖学金等涉及相关切身利益的事情时，学生们自身的功利心和自私心理则更加凸显。针对这种现实状况，日常管理工作中应该更加注重对学生心理的疏导，让学生远离狭隘的人生观，价值观和道德观，通过以班级为形式的集体宣传和与一些思想较为极端的学生单独谈心相结合的形式，培养和树立学生长远、正确、科学的人生观，价值观和道德观，逐步减少和消除学生的功利行为和不良心理状态。3激发学生的学习动力由于高职院校学生入学成绩与本科院校学生相比有较大的差距，因此，在学习上常常表现出自信心不强，有的甚至有抵触情绪，再加上日益严峻的就业压力，特别是社会中企业对高学历的要求，这种“高门槛”的社会现象严重打

7、击高职学生对学习专业知识的积极主动性，同时造成高职学生普遍存在心理压力，甚至对未来充满迷茫。此外，高职学生普遍缺乏良好的自控能力和学习习惯，加上就读高职院校后脱离了父母的监管，更容易受外界媒体的不良影响，把精力过多投入在玩乐享受方面，不分昼夜沉迷于“泡网吧”、玩游戏的虚幻世界，更有一些家庭条件较好的学生则经常出入娱乐场所，荒度时光。尤其在学生步入大二后，学生对学校及周边场所逐步熟悉和掌握，少数问题学生则成为学校周边玩乐场所经常出入的