问题探究式教学模式下的高中化学教学案例1

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1、WORD文档下载可编辑问题探究和创新实验融入课堂的高中化学教学案例——《金属与水的反应》(贺州高级中学刘佩瑜542800)【案例课题】现行人教版化学必修1的第三章的第一节——《金属的化学性质》第二课时《金属与水的反应》；课型：新课（随堂实验课）。【案例背景】学生情况：1、基础知识角度：通过初中的学习，学生能熟练地背诵金属活动顺序表，对金属与酸的反应有初步的认识。前两章的学习，让学生有了一定的化学理论基础，虽初次接触金属与水的反应，但学习的难度并不大。2、实验技能角度：（1）钠与水的实验：首先，《从实验学化学》的学习为开展

2、学生实验做好了充分的准备；第二，学生具备了一定的化学实验操作技能，对做实验兴趣浓厚，参与实验探究的积极性较高；最后，改进后的钠与水的实验操作简单、安全、现象明显，大部分学生在老师的引导下能很好地完成实验。（2）铁与水蒸气的实验：设计实验装置对学生来说较困难。教师通过发现问题—解决问题的模式引导探究最佳设计方式，并提供改进后的实验方案，学生小组实验是可以完成的，能让体验实验成功的快乐，感受实验创新设计的魅力。3、学生可能遇到的困难和问题：（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察还不够全面；（2）语言表达能力不足，化学用语不

3、规范；（3）知识迁移运用能力不足，解决实际问题的能力有待培养和提高。教师情况：（1）笔者是韦革玲老师主持的课题（课题编号：2011C043）——广西教育科学“十二五”规划课题“多媒体辅助高中化学实验教学实践研究”的成员，课题圆满结题；（2）参加过2007年广西优质课比赛和2015年广西实验创新大赛，并获得较好的成绩。（3）从教十年，能慎密地组织小组合作学习，能娴熟运专业技术资料分享WORD文档下载可编辑用多媒体教学，能自如地驾驭实验课堂。（4）教师提前设计导学案、课件，提交实验器材和试剂。明确实验的注意事项，实验观察点，

4、反应原理，实验现象；课本实验存在问题，如何解决问题，教师事先准备实验改进方案等。学校情况：开展随堂实验多年。实验条件优越，设备完善，实验室配有多媒体；实验员3名，其中一名是15年教龄的一线教师。【案例主题】（1）通过观察钠与水反应的实验，使学生学会用规范的语言准确描述实验现象并分析产生现象的原因，通过观察、描述、记录实验现象培养学生获取信息和初步加工信息的能力，使学生完成对钠的相关性质的自主认识。（2）通过对铁和水蒸气反应实验装置的设计，让学生在教师的引导下通过动手设计、动脑思考、观察分析、自主探究来获取知识，完成学习目

5、标。（3）通过动手实验、小组交流、分享合作、科学探讨等多种形式培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，体会实验在化学研究中的作用。（4）运用比较和归纳的方法，发现金属与水反应的一般规律，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。（5）通过对比教材装置和改进实验，提高学生的对实验的评价能力和激发学生创新能力。【案例设计】环节一：巧设情景，激发学习激情课前准备：教师下载2015年5月的“[第一时间-辽宁]第一关注药厂爆炸钠遇雨水反应有点大”的新闻视频。情景导入：播放辽宁的火灾视频，引入金属钠与水反应的课题。学生聆听和观察新

6、闻，并思考导学案设计的第一题——“为什么火灾现场附近有金属钠让消防人员感到可怕？”通过这样的生活实例，培养学生提炼问题的能力。把握契机，对学生进行适当的实验安全教育。教师明在课件和导学案中呈现实验要求与注意事项专业技术资料分享WORD文档下载可编辑，特意用粗体红字提醒。环节二：钠与水反应的实验探究课前准备：把方案提交给学校实验员，准备实验器材；全班分成四组，并分发导学案和实验方案，一人一份；教师事先把这两个方案的实验视频链接到课件中（总结实验现象时再次呈现，让多媒体辅助实验教学，让所有同学看到两种方案实验的现象）图一试管

7、夹烧杯水橡皮管止水夹胶塞注射针头破底试管金属钠尖嘴管图二改进实验说明：在大头针上插上一颗绿豆大的金属钠，专业技术资料分享WORD文档下载可编辑然后把破试管移入装有水的烧杯中，打开止水夹，水和钠相遇，关闭止水夹，金属钠反应完全后，打开止水夹点燃气体或把破试管移向试管（如图三）。并要求学生完成导学案的第二题的4个问题。1、首先认真阅读实验注意事项和要求后，然后完成钠与水的实验并完成下表。实验现象并简述原因①②③④⑤小组合作，讨论交流，完成第2、3、4小题。2、由钠与水反应实验总结钠的物理性质：________________

8、______。3、根据实验现象推测反应产物，并书写化学反应方程式：_______________。4、请评价两个方案的优劣：________________________________________。要求学生完成实验后举手示意，学生实验用时约2分钟。教师观察到所有学生实验完毕后，鼓励学生自荐上台汇报实验结果，学