立足课堂教学,提高学生美术技能

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1、立足课堂教学,提高学生美术技能美术教学是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶学生的情操，培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。转变教学观念，促进学生美术技能的提高，我觉得最重要的是从课堂抓起，作为教师该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力?下面本人结合自己的一些工作实践谈一下自己的一些看法。　　　　一、挖掘本土资源，拓展教学空间　　　　将课堂与自然融合起来。到大自然中去，加强室外写生。鼓励学生不拘泥于客观对象的形与色，大胆想象，以期激发学生原创的艺术创造力，学校以学生活动为中心，特别是美术方面，对

2、于一所普通农村中学来说，办学必须立足农村这一广阔的天地，充分挖掘本地广博的文化资源、乡土特色以及多姿的风土人情，使学生在生活中去发现有意思、有意义的内容。在农村，学生与大自然是最亲近的。经过室外写生，使学生对书本知识更加融会贯通，同时也增加了实践能力，更重要的是培养了他们热爱大自然、热爱生活、表现生活的技能，提高了审美，陶冶了情操，人变得开朗了、自信了，人格也得到了锻炼。因此，教师要精心设计每一堂课，做好引导和辅导工作。要采取多样化的教学方式，发挥学生的主体作用。课堂上得有趣，学生才能接受，才能多想、多练，促进自己的基础知识、从而促进综合能力的提高。　　

3、　　二、教学方法改进，提高教学质量　　　　美术教育要形象生动、鲜明直观的对学生进行教育，促进其智力发展。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改进教学方法，勇于创新，根据中学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，降低学习难度，消除学生心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。如多媒体在教学中的应用，鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材

4、料太少，不能充分发挥学生认知的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。　　模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。对学生的美术作业，教师可以保存下来，等到新一届学生上课时，把以前保存的相关作业拿出来，这样他们的心里

5、就有一个比较。大多数同学是有上进心的，好的作业会激励他们更加努力，朝自己的目标发展。　　　　三、注重培养兴趣，提高教学效果　　　　如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，兴趣是最好的老师。现在农村中学进行美术课堂教学的主要问题是相关教学资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感，教师生硬的让学生只是去画画。因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰

6、富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。由于学生的身心发展和认知事物有密切关系，美术教育又是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产生物，是学生认知世界过程中的一种表现。　　　　四、针对个性差异，实施平等教育　　　　加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。教师还必须正确对待学生的差异。适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进

7、行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。　　　　五、充分展示自我，增强学生自信　　　　美术教学要重视学生作业的评价。中学生都有要求进步

8、的愿望，每个人都希望别人认可自己。他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。可