材料作文的材料怎么用

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1、材料作文的材料怎么用?——以2011年辽宁高考卷为例阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”。还有一个学生上来摸了摸说，这是什么苹果？还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看

2、，竟然是蜡做的假苹果。要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。什么是材料作文透过材料本身，看社会，看人性，看生活，然后形成观点、概括立意。读懂材料审题立意文体参考立意迷信权威、轻信盲从，缺乏独立思考、寻根究底、求真务实等精神。重自己真实感觉敢于质疑，做任何事都要有自己的判断和实践的务实精神。圆滑的处世方式讨论：横看成岭侧成峰轻信盲从原因危害解决的办法基本要求：观点明确思路清楚论证有力《傻学生》《众生相》《假话宝典》事实论证＋理论论证一忌，材料只字不提二忌，原封不动抄

3、二忌，就材料论材料材料作文的材料议一议：例1：《皇帝的新装》这个故事，我想，大家都听过吧。……我还听过一个哲理故事：讲的是一们哲学家手拿一“苹果”，问他的学生们：“苹果的香味，你们闻到了吗？”例2：他人手中捧着的苹果总是比挂在树上的诱人许多。（第一段）……苹果树上的苹果一直待在那儿，旁观者任其腐烂甚至落入泥土被淹进泥土被遗忘直至毁灭，有心者只是围着树徘徊，他想摘，却觉得周围人手中的苹果更大更好。当然有时抢到的是真苹果，这让一大群人欣喜若狂。……他人手中的苹果有好有坏，有真有假，也许味美得令人欣喜若狂，也放只

4、是酸涩无比的青苹果，又也也许它只是一块令人作呕的蜡……我们只是事实的旁观者，判断苹果的真假好坏，总也只是凭着一双眼。无知，盲人的人只能在无数次被真相戏弄后，遭到这个时代的淘汰，过分执着也只能走向毁灭。例3：现实生活中有太多这样的事例，所以我们应该要去亲身体验、观察，而不单只是以外表来断章取义。就如材料中的学生，有些人一听是师父刚采摘过来的苹果，一看到红得发亮的色泽，就不假思索地闻到了。……而材料中的这些学生一下子就被蜡苹果的外表所迷惑，却宁愿不去利用自己的嗅觉亲身体验，这还不能够显示他的愚昧吗？例4：“读了这

5、则材料……”《观材料有感》例5：正如故事里所述……例6：（材料照抄）看完这则小故事……例5：看到这个故事的第一眼，我就觉得，它没有那么简单。我想这个故事里有一群冲动者，一些意志不坚定才，一个联盟人，一个狡猾的人和一个天才。哦，还有一个深不可测的老师。例6：课堂上，一位和蔼的哲学家拿着包了漆的苹果问大家。“这是刚从农庄里……”看着这一苹果，我仿佛想起上那关于一个苹果的故事。……红苹果向我走来。我看着窗外，我愈发肯定它一有着不寻常的经历。例8：如果我说我这个故事有感触，深刻体会到实事求是的精神，连我自己都不信。首

6、先看过篇文章便觉得眼熟，哲学家都是这样教学的吗？未免太假了。(《傻学生》)1.窜改材料2.瞎编来源3.等同试题4.面面俱到失误点：材料——1.引出观点2.佐证观点3.融合分析别出现“材料”二字材料作文“论题或论点”从材料中“引”出的，所以引述材料的最常用的方法就是用来引出观点，一般在文章一开始就简要地、有侧重地概述，或者只是引述能揭示主题的关键语句，做到鲜明有力地、开门见山地提出自己的中心观点。这样紧扣材料使之成为观点之“源”，立论便有“有根有据”。1.引出观点以社会现象、人物事件等事实论据入笔的写法，将引导

7、材料作为一则写作素材来佐证观点，或在论证中回扣材料，用来作为对比或衬托。这种写法兼顾材料的运用和论据的多样，又避免了开篇就“材料引出观点”的模式化的刻板写法。2.佐证观点表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。这是高标准引述材料，能体现较高的写作水平，是一种高层次的紧扣“材料”。3.融合分析比较：同样一个蜡苹果，有的学生闻到了，有的却没有。我想问的是，如何闻到香味的？记得有位教授将手指伸入装满尿的宣传品中，取出后尝了一口，告诉学生这悄不苦。学生们纷纷上来实验，有的忍着骚味说不苦，有的说

8、自己没有尝出，有的说这就是尿。谁知道教授伸入的是食指，尝的中指。这便是权威的力量。强忍着的人未必尊重权威，而是惧怕权威。——余思凡《权威不是真理》（原材料100字）……在这群学生中最突出的莫过于奉承和实话实说的人。而那些最平庸的人，只好面对世界做同一副“我感冒了”的事不关己高高挂起的态度。——胡娉婷《实话实说与挑战权威》真心地希望，当你看见苏格拉底拿着苹果在你面前时，你能勇敢地说出那是一个假苹果。—