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时间:2018-10-21
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1、突出职业教育的特点,为学生就业开拓新路摘要:高职高专并轨后,原有存在于本科院校中的专科教育教学,面临着教学的改革,以突出职业教育的特点。几年来,面对转型中遇到的问题而进行的探索、改革,使学生不但学到了能够突出职业教育特点的专业理论知识,而且为就业奠定了基础。 关键词:高职院校学生就业开拓新路 随着国务院关于大力推进职业教育改革与发展政策的出台,高职高专并轨这一改革不断推进,湖北汽车工业学院高等职业技术学院应运而生,从2000年开始招生,已经为国家陆续输送八届、近五千名毕业生。 高职院校针对高职学生的特点,积极探索
2、,大胆改革,摸索出了一些适合高职学生发展及就业的新路,使高职毕业生的就业推荐工作,连年取得较好的成绩(2006年90%、2007年91%、2008年92.97%),即使在2009年,高职院校的毕业生人数也多达1298人,加上全球性金融危机的影响,毕业生的就业率仍取得了92.21%的好成绩,2010年更是以96.76%的就业率、88%协议率的喜人成绩,位于全省同类高校前列。 当然,这几年,随着高校的扩大招生,高职学生人数逐年增多,高职毕业生推荐工作也一路曲曲折折,确实遇到了很多棘手的问题,高职院校相关领导本着对学生负责的态
3、度,非常重视对问题的收集,经常亲自带队,走访关系企业、回访往届毕业生工作情况,了解他们在工作中遇到的问题及建议,并及时反馈给相关部门,各部门群策群力,积极探索一切可行之策,进行必要的教育教学改革,才有了今天这样的成绩。 一、遇到的问题 由于高职院两千年才招收具有高等职业教育特点的高职生,一切都是从头开始,真正是“摸着石头过河”,尤其是在没有一整套具有职业教育特色的教育教学体系之初,很多问题会直接影响毕业生的质量。而且,由于社会对高等职业教育的大专学生的认识混同于中等职业教育的职高学生。因而,毕业生的就业期望与企
4、业对其定位的认可产生一定的落差,一度出现“供需不合拍”的现象,使毕业生屡屡受挫。 问题一:所开设的课程、所选用的教材不能突出职业技术教育的特点。 虽然“第一线,技能型,专门人才”是高职生的培养目标,但是因为高职高专的并轨,与以前单纯高专的教学模式有很大的差别,又因为教育教学的独特性,使它的转型不可能一步到位,很多东西还来不及形成就已经开始招生。所以,只能先使用原有的大专的一套教学模式,给高职学生开设的课程、使用的教材也都与职业技术教育不配套,当然就体现不出职业教育的特点。因此,与企业对高职生的期望产生了错位,学生难以找
5、到人刚匹配的工作岗位。 问题二:学生动手能力差,缺乏符合职业技术教育要求的实习基地。 这是生存于本科院校中的高职院校存在的普遍现象。根据本科教学计划的要求,专业理论知识的教学占主导地位,实践环节其次。因而,实习基地的建设规模、层次都是依照本科生的需要而设的,又因为大学的扩招,使本来就不宽裕的实习基地更加不够用。但是,高职学生的培养计划中有大量的实践环节教学,于是有些专业的实习课只能蜻蜓点水般实践一下;有的专业还有“放鸭子”的现象存在,远不能达到培养目标中的要求,使“技能型”这一高职生的特点不能突出,学生的动手能力极差。
6、 问题三:学生给自己的定位不准,好高骛远,盲目跟风。 应该说,几年来,随着社会对高职生认识、了解的进一步加深,如果高职毕业生能给自己一个准确的定位,要想找一份工作还是不难的,企业也很需要有一定的理论知识、职业技能较强的人才,大多用人单位都希望高职毕业生能在一线经过锻炼后,充实基层的技术和管理力量。可是,有很多高职毕业生觉得上了三年的大学,最后在一线工作,很没面子;另外,有些学生虽然能接受一线工作,但是学生家长也不能接受用高额学费培养了三年的大学生,毕业后做一线工作,因此不同意孩子的选择;再就是,学生中存在较为严重的攀比
7、、跟风现象,别人不去的自己也不想去。因而,一听从一线做起,也不管以后有没有发展,大多数学生的态度都是——拒绝;还有的毕业生,眼睛盯着一线城市,好的企、事业单位,小城市、小企业——不考虑。 二、采取的措施 高职院校面对存在的问题,积极探索,大胆改革,从课程设置到实践教学,采取诸多有效措施,从根本上解决勒索存在的问题。 措施一:积极进行高职的教育教学改革,突出特色,以提高学生就业的竞争力。 高职院校从社会需要出发,积极进行大胆的教育教学改革,多次召开各学科教育专家研讨会,对高职生的培养计划、开设的课程、所用的教
8、材和教学的安排进行了多次论证最后做出了合理的调整。首先,对机械专业的大部分课程及用书进行了调整,使之更适合于职业技术教育的特点,如将原来的“机械制图”调整为实用性较强的“工程制图”、将原来的“高等数学”、“线性代数”、“概率论”合并成“工程数学”;工科类的还增加了“企业管理的基础知识”;文科类的根据专业
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