学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料

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1、学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料学院“大学习、大讨论、大调研”活动情况推进总结材料　　xx学院充分认识开展“大学习、大讨论、大调研”活动的重大意义，全面落实省委书记彭清华同志重要讲话要求，在成立活动领导小组、制定活动方案的基础上，做到了“周周有学习、月月有讨论、处处有调研”，以高度的政治责任感把这项工作抓细抓实抓出成效，特报告如下：　　一、抓重点、谋特色、促成果　　——“大学习、

2、大讨论、大调研”活动经验展示　　（一）大学习——以党的十九大和习近平对四川工作重要指示的精神为核心，实现思想和行动的高度统一　　1.党政干部“带头学”　　学校坚持每周一次的党政干部学习，党委书记在全体中层干部会议上带领大家进行学习。党委书记给中层干部讲习近平新时代中国特色社会主义思想和习总书记来川视察重要讲话多次，并组织开展考试，给全校师生员工代表700余人作学习报告1场，还有党总支书记、党支部书记、思政课教师、师生党员模范作各类学习报告。　　2.基层职工“系统学”　　学校建立和完善教职工会议制度和学习制度，实现了中心组、党总支、党支部理论学习

3、全覆盖，党校、团校培训、教职工学习“全覆盖”，有组织地开展学习研讨。通过分专题学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、精神实质和实践要求，形成了“全过程”的系统学习。　　3.辅导员群体“重点学”　　学校在全体辅导员中举行了形势政策教育理论测试和宣讲比赛。10名参赛辅导员就“习近平中国特色社会主义思想的历史贡献、人类命运共同体、改革开放40年重大成就、当代青年责任”等题目进行了现场宣讲。每场宣讲都有数百名师生参加。通过测试和比赛，提升了将习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观融入到日常育人和思政教育工作中的能力

4、和水平。　　4.全体学生“积极学”　　学校组织思政教研室集体备课，撰写新思想课程讲义，在所有教学班级讲授十九大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想等学习内容；辅导员利用每周晚点名时间制定学习提纲，按照提纲进行讲解；各级党总支组织开展了学习分享会、党风廉政宣传月等主题活动，较好地推动了“大学习”入脑入心。　　（二）大讨论——以办人民满意的教育为出发点，实现“锦城”教育的高质量　　十九大报告提出了“办人民满意的教育”的要求，结合彭清华书记关于”如何推进四川高质量发展”的要求，我校以办人民满意的教育为出发点，围绕“如何实现‘锦城’教育的高质量”开展

5、了“大讨论”，具体落实了以下七方面课题的讨论，并初步形成成果：　　1.研讨“如何进一步加快一流应用型大学的建设步伐，实现‘锦城梦’”。结合学校贯彻《锦城2025规划》及转型发展的需要，主要领导干部及教职工代表认真研讨了落实我校未来发展目标的举措。学校致力于应用型大学的“双一流”目标，即建设成西部领先、国内一流、国际知名的“一流应用型大学”，建设形成一批高标准、高水平、高质量的“一流应用型专业集群”。为适应新的发展目标，大家深入探讨和修订了学校及各专业的应用型人才培养的标准和规格，并通过“五大发展战略”（差异化发展战略、复合化发展战略、国际化发展

6、战略、信息化发展战略、产教融化战略）达成“一流应用型大学”的建设目标，实现“锦城梦”。　　2.研讨“如何更好地落实立德树人的根本任务，推进特色明德教育和思政教育”。学校自建校起，就大力推行“三讲三心”明德教育，传承中华优良传统文化。十九大召开以来，学校进一步发挥思想政治理论课“立德树人”的主渠道作用，近期专题研讨并打造思想政治课堂建设的“五大机制”,即实践课堂建设机制、网络课堂建设机制、法治课堂建设机制、书香课堂建设机制、红色课堂建设机制。　　3.研讨“如何追踪新技术前沿，探究‘未来型教育’”。在当下新技术革命引发教育形态变革的新形势下，我校提

7、出追踪新技术革命前沿，深入研究“未来教育”，建设“未来型大学”，造就“未来型教师”，培养“未来型学生”。学校举办“2018年未来型教育论坛”，面向全体教职员工开展征文活动，汇编整理印发了《锦城学院2018年未来型教育论坛学术论文集》。　　4.研讨“如何进一步深化教育教学改革，实现‘锦城’教育高质量”。通过研讨，学校进一步深化教育教学改革，创新“123架构整体推进”的教改举措，即：一是以“翻转课堂”为突破口，进一步打造线上与线下相结合的“一体化课堂”;二是进一步抓好课程与课堂的“两课”设计，精心设计每一门课和每一堂课;三是进一步加强教学内容、教学

8、方法、教学评价的“三大教改”。　　5.研讨“如何通过人事制度改革，释放人才活力”。学校通过多次召开研讨会，切实开展“绩效考核改革、薪酬制度改革、职称制