浅议中学生乐团的组织发展与常见问题

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1、浅议中学生乐团的组织发展与常见问题：在响应国家提出的“繁荣学校文化生活，提高学生文化修养，拓展学生艺术发展空间”的口号下，学生乐团逐渐增多，因学生乐团的特殊性，在乐团组织排练过程中，发现了学生乐团与文化课教师、家长、学生及社会的几个问题。不论遇到何种困难，学校和教师都应克服困难完成组织排练，使学生在文化课与综合实践课学习空间中，共同进步，自由翱翔，这样学生乐团的发展之路会越走越宽！　　关键词：中学生学生乐团组织发展常见问题　　2003年在响应国家提出的“繁荣学校文化生活，提高学生文化修养，拓展学生艺术发展空间”的口号下，石家庄外国语学校组建了中学生交响

2、乐团，从最初的几十人发展到近百人，从简单的分声部齐奏到复杂的多声部合奏，乐曲曲目由《欢乐颂》到《拉德茨基进行曲》，从《春节序曲》到《北京喜讯传边寨》，曲目范围逐步扩大，演出范围也从最初的教师节汇演、中外友好学校联欢到国外巡回演出，2009年乐团成功赴奥地利维也纳参加“第38届维也纳国际青少年音乐节”并获得殊荣。　　“我不是一位好老师，但我会尽力做一名好老师。”这是我对学生常说的一句话。做学生的朋友和成为一位好管理者是我的志向和追求。　　“石家庄外国语学校中学生交响乐团”是在学校课程改革、三分教学模式推进中组建成立。从2003年起，我担任学校交响乐团团长

3、兼指挥，从乐团的起步组建到现在成为全国知名团体；从最初的几十人发展到近百人；从简单的分声部齐奏到复杂的多声部合奏；从国内舞台登上国际舞台。这里都倾注了我所有的感情与精力，付出了许多心血，但我积累了不少经验。　　作为中学生乐团团长，我要通过排练大量中外不同类型的音乐作品，来迅速提高乐团的演奏能力与应变能力。同时，这也大大地丰富了乐团演奏曲目，不仅有西方传统宏伟的交响音乐，也有中国细腻委婉的经典名作。经过长期严谨的训练，我已把一支水平参差不齐、缺乏合作的中学生乐团提高为一支顺畅与灵活、稳健与激情、理性与感性都达到平衡的优秀中学生乐团。　　在整个乐团组织、排

4、练方面，我用现代教育思想进行教学，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生自我潜能，并为学生创造锻炼演出的机会。组织学生积极参加各类大型赛事及交流演出活动，提高学生专业水平，增强舞台表演经验。　　乐团在八年的时间里，曾多次代表省市区、学校进行交流演出，并先后与日本、瑞典、新西兰、加拿大、新加坡、美国、奥地利、法国、德国、荷兰等国的中学生乐团同台演出，演出场次累计百次，演出曲目数百首，在学生、家长和社会中产生了广泛的影响。　　几年的历程正如学生所说:“我们随音符走过春华秋实，走过夏日冬霜，这里有莺歌燕舞，有溪水潺潺……我们曾与施特劳斯畅游多瑙河畔，曾与舒伯特聆听

5、月夜呢喃，还曾与贝多芬共击命运的最强音……在乐团里，我们共同把一个个音符敲击出生活的百味，把一个个乐调汇成丰富宏大的和声。随着一遍又一遍曲目的练习，乐团每一个成员的心也紧紧地连在了一起，是乐团让我们更感受到“一枝独秀虽迷人”，但“满园春色更缤纷”。　　乐团让我和学生真正体会到了合作的力量，音乐的魅力，生活的真谛！　　作为乐团团长，在整个乐团成立到组织、排练方面，我也遇到了一些问题，比如学校班主任及其他任课老师不支持；乐团成员自身或者家长的不理解；学生乐团所特有因素；社会对学生乐团接受度不高造成学生乐团演出机会很少等等。对此，我谈几点自己的看法和体会：　

6、　1、综合课程的开设有助于开发学生大脑，并达到劳逸结合的效果。　　在组织学生乐团的过程中，有的班主任教师认为学生参加课外活动会影响其学习。在排练中，经常会有学生说：“老师，我们非常想参加乐团活动，可是班主任不同意，他说会影响我们的学习，这使我们很为难。”　　我认为学生在一天的学习中，上午5节课，下午4节课，上课认真听讲，大脑高度紧张，参加课外活动起到心情愉悦，放松精神的作用，劳逸结合的学习方式，才是最佳学习方法。　　乐团教师应多与各学科教师沟通，让全校教师了解乐团。并正确认识到综合课程与文化课程是相互促进的关系。同时，乐团教师在组织排练中也需关心学生的

7、学习成绩，督促学生全面发展。　　2、劳逸结合，一张一弛。　　在乐团组织过程中，有的学生非常愿意参加排练，但家长不同意，认为影响学生学习。还有的是家长非常希望自己的孩子能够得到各方面的锻炼，为学生报名，但学生自身又认为耽误学习时间。　　这两种情况下，第一种情况：家长没有考虑到学生一天都在紧张的学习，劳逸结合的学习方式才有助于学生的记忆力，学习乐器有助于开发大脑，并达到互相促进的作用。第二种情况：学生没有认识到在正确安排好个人学习时间的情况下，是不会影响其学习成绩。他们比其他同学多了一项专业技能的同时又提高了自己的学习计划性。　　3、利用教学间隙和假期，高

8、效率训练。　　学生在校时间短，初中只有三年，而培养成可以具有合奏能力的队员却不是一二年可以有结