谈高中历史教学中灵活性与原则性的有机结合

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1、谈高中历史教学中灵活性与原则性的有机结合【摘要】要搞好历史教学，必须加强对教学方法的研究。教学方法是实现教学目标的重要手段。根据素质教育的要求，围绕教学目标，依据不同的教学对象和教学内容，选用良好的教学方法是减轻学生负担、提高教学效率的关键。历史学科教学方法的选择必须符合教学规律、教学原则以及学科特点，必须把教学中的灵活性与原则性有机结合。教法的选择应采取多种方法综合运用。　　【关键词】素质教育历史教学教学方法灵活性原则性　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）06－0078－02　　　　教学方法是达到教学目标的手段

2、。教无定法，但教学有法，贵在得法。根据素质教育的要求，围绕教学目标，依据不同的教学对象和教学内容，选用良好的教学方法是减轻学生负担，提高教学效率的关键。历史学科教学方法的选择必须符合教学规律、教学原则以及学科特点。教法的选择应考虑内容、学生知识水平、课时、教学环境与教学条件等因素，不能生搬硬套，有时也可多种方法综合运用。　　一借外物，造声势，重主次　　利用挂图、地图册、幻灯片、实物或多媒体制成课件，恰如其分的穿插于教学中，这里特别要注意的是借多媒体设备上课，一方面创设良好历史情景再现，教学形象生动，全方位唤起学生身临其境的感觉，达到

3、理解与认识的升华，激发学生学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率，把抽象内容具体化，复杂问题简单化。但这种灵活教学方法给学生全新感受的同时，要合情、合理、合时运用，过多的图片、人物、知识介绍，只会增加学生负担，让他们感觉像走马观花，某一材料和图片不能说明什么，就干脆删除，不搞噱头，不搞形式主义，只要实实在在把教材内容与形式有机结合起来，达到统一。　　二鼓励尝试，营造和谐氛围　　教师应尽可能营造历史再现氛围，因为历史是过去的东西，许多离我们已经很遥远了，所以可以鼓励学生展开丰富的想象，大胆进行模拟，使学生通过扮演角色主动参与进历史情景，

4、感受某一历史事件发生的过程，与当时伟人或百姓感同身受，使过去的历史“现实化”，抽象的历史具体化，历史情感得到升华。但在模拟重大人物或事件前，要多查找资料，回归历史原貌，尽可能不用现代人的眼光看历史，要坚持历史的真实性，营造与时代和谐氛围。在参与的过程中，学生的认识能力、分析能力、表达能力、协调能力，对历史大环境的感受程度，以及爱国主义情感体验等，都会收到意想不到的效果。如《美国1787年宪法》，在事先做了充分的准备，查找许多美国联邦政府机构的知识，让学生模拟新闻发布会和记者提问，通过模拟美国总统、最高法官和国会议长，还有各国的记者代

5、表团，课堂气氛异常浓厚，在不断的、有针对性的提问和准确回答中，使学生从中受益，对美国的三权分立有了很深刻的理解，既解决了本课的难点，使学生对历史人物、事件产生了情感，又有效地激发了学生学习的兴趣，强化了历史知识，从而培养了学生的创新能力。有时，学生会表现出惊人的艺术创造才能。教师若能适当加以引导，把思维的火花转变成为创新的动力，不仅会激发学生学习历史的兴趣，更重要的是对他们的思维发展很有裨益。　　三灵活学生头脑，努力提高思辨能力　　教师要有目的、有计划、有组织地开展课堂议论、讨论乃至辩论，让学生积极参与各抒己见，互相质疑、答辩、争鸣

6、，然后老师进行适当点拨和总结。借助学生的集体智慧，不但可以激发学生学习历史的兴趣，还可以互相启发、集思广益，活跃思维、扩展思维，极大地提高学生创新思维能力。讨论不但能使学生通过自身的参与，加深对历史的理解，同时能通过领会同学的思维，受到启发，拓宽自己的思路，并从教师适当的点拨和理论总结中，使自己的思维得以升华。课堂讨论能充分调动学生的求知欲，发展其创新思维能力。课堂讨论设计的问题应围绕教学中的重点、难点或疑点。并以此为突破口，带动整个教学内容的展开。在讨论过程中，教师是一个引导者、调节者，使课堂形成畅所欲言、各抒己见的学习氛围，为学

7、生提供独立思维的机会和条件。鼓励学生独到的见解，引导学生学会查资料，找证据，求事实，以此论证自己的观点和证实自己的见解。讨论总结时，要全面评价学生的观点，充分肯定学生的优点。只有这样，才能使学生真正有所收获，有所提高。对于一些相对复杂和庞大的问题，有意识地进行分工合作，在这个过程中，学生不仅充分发挥了自己个体的才智，提高思辨能力，还发展了乐于合作的团队精神，学会了交流和分享研究的信息、创意和成果，养成取长补短、相互学习的团体意识，形成了人与人之间友好相处的心态。这样，不仅解决了问题，而且还教会了学生如何去解绝不是由自身个体所能解决的

8、问题，为学生以后走上复杂的社会打下了一定的基础。　　四随校随生进行换角色上课　　让学生自己动手制作课件、幻灯片，优胜者展示自己成果，并获得一定的奖励。学生们为了赢得胜利必定会钻研教材，想方设法查寻资料，设计教学方案。通过这种方式能培养