谈优化农村中学信息技术课堂教学

《谈优化农村中学信息技术课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈优化农村中学信息技术课堂教学信息技术是一门新型学科，开展信息技术教育是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点。全国各地农村中学都开设了信息技术，然而，农村中学信息技术教学不容乐观，成为教学的“副产品”。学生的信息素养得不到锻炼，课堂教学的效率也极低。优化农村中学的信息技术成了当前农村课改的当务之急。　　一、农村中学信息技术课堂教学的现状分析　　1.教师缺乏专业理念。在农村中学信息技术教师大多是“半路出家”，他们理论上缺乏丰富的专业知识与理念，在理论教学中，他们无从下手，只能从表层次讲解传授给学生，更有甚者让学

2、生自习或做其他课程作业，自己站在走廊上看书读报。在操作教学中，他们也是简单地让学生自己随便操作电脑，这样在学生心里形成定势，上信息技术课就是上X、聊天、玩电脑游戏。　　2.学校不重视。很多农村中学把信息技术课当成摆设，每周只开一节课，学生则把这一节课当成放松课，而造成了课堂教学成了摆设，学生难学到自己想学的知识和技能。　　3.学生任务不明确，把信息技术课简单看成消遣课。笔者在农村中学任信息教学多年，深有体会：还没有打上课铃，学生就围着电脑室，待铃一响，他们就像离弦之箭，冲进电脑室，立刻打开电脑，完起游戏，登上就聊

3、天。待教师正式上课讲解知识时，他们仍然不屑一顾，信息技术课成了单纯的游戏课、聊天课。　　4.学生信息技术了解“弯曲”。笔者曾对几位不愿意到电脑室上机，而愿意在操场上玩耍的同学进行了调查，他们认为，上电脑只是单纯的打字，不能激发兴趣，因而不愿意上机操作，而倍感信息技术比较枯燥。　　二、如何优化农村中学信息课堂教学　　（一）驱动课堂教学任务化，让学生感到有成就感　　1.让学生有机会动手，领略成功机会。如果我们让学生在信息技术课堂中去放任自流，那么学生就只会查看X页、聊天、玩游戏，只是让学生感受到了课堂的快乐。我们在教

4、学中，可以安排一些学生只要努力一点就可以达到的活动，如X页制作。我们还可以把学生制作好的X页上传到X络上，让学生浏览自己的X页。这样学生就可以有“跳起一点，就可以摘到苹果”的成就感，从而领略成功的精彩。　　2.让学生敢于动手，感受成功的快乐。计算机是工具，使用工具是技能，技能的掌握需要通过不断地实践，在实践中提高和娴熟。重要的是，在信息课堂教学中，我们要让学生敢于动手，让他们学着完成X页制作、动漫制作、Flash制作等，让他们在制作中感受到成功的快乐，从而让他们掌握知识的同时，培养自学能力。　　3.让学生经常动手

5、，感受成功的幸福。根据学生的兴趣，可以在“驱动任务”中，精心设计教学内容，再根据内容设计出开放性的、整体性、可操作性的，更有层次性的教学任务。在教学中，教师可以把有同样爱好、兴趣的同学组成一个小组，让他们经常能在自己感兴趣的活动中学习、动手操作，这样他们的技能就会提高，就会变得娴熟起来，才会感受到课堂的魅力，感受到课堂的幸福。　　（二）优化教学方法　　教学方法是搞好课堂教学的核心，是提高课堂课堂教学质量的有效途径，是抓住学生心理的方法之一。　　互帮结对教学法：根据学生的兴趣差异分组，让他们结成队子，教师可以先培训

6、组长，先让组长学会并掌握，然后让组长当“小老师”，让他教会其他组员，这样，教师就可以抽出更多的时间，对各组进行点评，每位学生就可以学到自己想学的知识。　　示范教学法：这是一种常用的教学方法。根据课堂教学的要求，就是让学生按照教师的示范操作而学习操作的步骤和方法。如Windows的操作，就可以让学生边看教师的示范，边自己操作，而学会操作。　　（三）优化课堂训练　　1.训练内容兴趣化。信息课堂教学不能眉毛胡子一把抓，而要抓学生的兴趣点，找到学生兴趣的内容。在兴趣的催化下，确定的目标中，操作技能就会精益求精。　　2.训

7、练重复化。学生的记忆是有暂时的，一两次的操作不能使学生的技能达到娴熟。因此要重复进行训练，让学生在重复中学会和加深对知识的理解，而达到娴熟。　　总之，要扭转农村中学的信息技术课堂教学，还要找到根源，在根源上做文章，这样农村中学的信息技术课堂教学才会有新的明天。