读书明智做徳师

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1、读书明智做徳师读书明智做徳师读书明智做徳师　　莘莘学子心，难忘恩师情，漫漫人生路，无私解惑人！下面是小编分享的读书明智做徳师，欢迎大家阅读！　　书，有文字之书和社会之书。文字之书好读但不好懂，社会之书好懂但不好读。做教师的要读好这两本书，读懂读透，读到从书里走向书外的精炼程度，就能成长为一个明智有品德修养的优秀教师。　　教育教学是教别人树自己的工程。这个工程中教师不能小视自己的地位和分量，特别是不能鄙薄自己。而这个地位和分量首先是以知识做后盾、做根基的，因此我们在教育教学第一线的教师要想大胆展示自己的风姿、给学生一道靓丽的风景、树高标准新形象，就必须有文采、有知识、有技能、有

2、品位、有素养、有品德。　　文采、知识等资质从哪里得来我觉得首先要向书本学习。身为一线教师，要在教育教学上乐于进去、努力发展、善于展示、巧于彰显，就要读书学习。怎样读好文字之书我认为在读书本之时就要悟。　　悟的过程应是多方位的。悟含义、悟思想、悟技法、悟思路、悟道理......。　　在悟中去实践、去归纳、去交流、去发挥、去拓展。使悟得的优秀的教育教学方法适时、适度的凸显在课堂内外、同事之间、笔锋之巅、报章之端。让它有更多的检验之时、交流之机、发展之路。这样也能使教师养成一种勤于总结、乐与交流、敢于骈显的好习惯。还能为教育教学积累一些有用的可考材料。更重要的是教师在悟中得到了锻炼

3、、得到了成长。做到学以致用、用有所长，这就是从书里走向了书外。　　其次，要向社会学习，读好社会书。　　当今的教师，每人都有一套津津乐道的教育教学方法。但有的行之有效，有的却收效甚微，原因正是各教师的性格、气质、待事方式、应变技巧、社会阅历、生活经验、知识运用、班级构成、同事组合等诸多因素的差别与制约，使得教育教学成了一门灵活多变的系统而又复杂的学问、成了一套考查教师能力的形式与尺码、成了对教师读好社会之书能量的检阅法则。　　“子曰：人不知而不愠，不亦君子乎”。我对此则语录的涵义，曾做过不同层面的剖析。我感悟到“圣人”所指的“人”，就是社会中、生活中、现实中，处置事务的、具有生

4、活欲望的智慧人。而“君子“包含在人的范围内，与人有共同点。君子在获取生活欲望时以不同的态度处事、以不同的方式处人之关系，有不同于人又高于人的行为准则。　　由这则语录，我在悟：人、君子、德师之关系。　　我认为，作为新时代的教师应该先做人，再做君子，在此素质素养下就是有才有德的教师。　　怎样做个好的教书“人”呢我认为要有欲望、善进取、会处事。这是做人的本能。再在好教师的基础上加强修养、提高自身，做个优秀教师。　　教育教学第一线的教师要做个优秀教师，就要做得以下几个方面：　　努力探求适合于己的教法。这是职业要求。教法上探求，为交流提供了材料，并在交流中趋向完善。这是教师掌握教法、互

5、相交流、促进学习、提升自身的好途径。我们要在教法上大胆的张扬自己、显示自我。　　刻苦探究学问。学识上的探究应该谨慎。不可卖弄、不可滥充、不可失度。要做到谦诚、恭慎。在探究中拓宽知识视野、深化知识层面、提升知识峰巅。　　善于摸索管理方式。时常把自己顺手顺心的管理方式炫耀在同志之间、交流在集体之中。留意归结，做教育教学、常规管理的有心人。　　敢于发展个性。教师自己要看重自己，要有自己的个性。作为教师在班里、班外、课堂、课外应该刚柔并举，向学生展示自己的做事能力与技巧、处事素质与素养。这样才能树好自身的人格之碑，做个明智人、做个君子教师。　　一次考试我监了未曾兼课的班级的三场考试，

6、可以说场场顺心顺手。第一场语文考试刚发下试卷，一考生就试图显示对我不恭，此时我走到他桌前轻轻说：“你爸爸出车很辛苦，你要认真考个好成绩……”。他立刻显出莫名其妙的神情，便问：“老师，你咋认识我爸”我说：“老交情了……”。其实我不过知道他爸是个出租车司机，相见多而交往少。但整场考试他乖乖地、认真地做着答题、交了一份很好的答卷。因为他知道我了解他的家庭，领略到我的行为是在关心他。这是我在班外的表现--巧用安抚技巧。　　另有一事让我难忘。前天我到一个管理得比较差的班级去听课，去的比较早。当我一进教室时，一个“乱”字就瞬间在我眼前飞窜：桌凳摆放横不成排、纵不成列，地面纸片满地。与其说

7、有“渐欲迷人眼”的感觉，不如说有“瞬时猫抓心”的滋味。于是我当即号召“后排的几位大个男生，再四分钟听课老师就到齐了，请你们抓紧时间打扫教室”。我的话简单利索，同学们雷厉风行。正好上课铃响，一个干净整齐丽靓的教室展现在师生面前。课后这个班的班主任向我表达谢意，但我有许多思考：学生的荣誉感相当强烈。为他们好的事他们乐意做。从另一方面，他们感觉这是一位负责的老师、是一位没有班界热心关爱学生的老师。我还感到：假如对这些现象置若罔闻，甚至认为“不是我的班我何必过问”，那么作为教师就会失去展示自我形象的机会、就会失