高职院校足球选修课教学方法运用的探讨

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1、高职院校足球选修课教学方法运用的探讨摘要：足球运动被称为世界第一球类运动。具有集体性、趣味性、对抗性、欣赏性等特点近年来在中国得到了迅猛的发展，也深受高校学生的喜爱，高校足球选修课却呈现出学生选修时热情高涨，学了一段时间后却兴趣减少，研究其原因和教师的教学方法的运用有一定的关系。　　关键词：高职足球选修课教学方法　　　　被称为世界第一球类运动的足球运动，因具有集体性、趣味性、对抗性、欣赏性等特点，近年来在中国得到了迅猛的发展，也深受高校学生的喜爱。随着世界各项顶级赛事的全面转播和国内联赛水平的逐年提高，尤其是菲利浦大学生足球联赛的

2、轮番举行，促进高校学生开始关注足球知识，关注足球选修课。高校足球选修课选修的人数不断增多。而足球选修课传统的教学方法单调、陈旧，只重技术动作的学习，忽视学生学习兴趣的培养，导致学生对足球选修课的兴趣逐渐由强变弱，教学效果受到很大影响。因此，本文对足球选修课的教学方法进行探讨。　　一、逐层递进教学法　　足球选修课学生来自不同的地方，有着不同的足球教育经历，因此，选课学生对足球的认识及足球技术水平也存在很大的差异。如有的学生身体素质好，中学期间受过足球的系统训练，学习态度积极，学习目的明确；有的学生足球技术基础水平一般，中学虽然也接触

3、过足球，但未受过系统的训练，身体素质较好，学习欲望强烈；还有的学生来自偏远地区，基本未接触过足球，身体素质一般，但渴望学习足球。传统的足球选修课教学方法主要采用集体授课、行政分组。为保持教学任务目标的一致，且考虑到技术差的选课学生，足球选修课的教学内容往往十分简单，考核指标也十分单一。不同于传统的分组教学法，逐层递进教学法主要是先将技术水平接近的学生分在同一层次，组成小组，然后，每个层次的学生分别进行教学兴趣态度、专项技术、身体素质三个方面的测试，将测试结果并分为ABC三层次。A层：技术很差，身体素质差，未参加过足球学习。B层：技

4、术一般，身体素质好或较好，曾参加过足球学习。C层：技术较好，身体素质好，有一定的足球基础。这种分层方法，有利于层次分明地教学，避免重复教学。C层学生的足球技术好一些，可以将其教学进度加快。A层足球技术差些，可以使其从最基本的项目开始练习。由于各层学生教学目标不同，同一层次的学生足球技术水平旗鼓相当，所以学生活动的积极性大大增强。另外，在足球学习的过程中还要进行技术学习的考核，根据考核成绩优进劣下。　　总之，教师通过足球选修课的教学，利用足球的知识性、趣味性、娱乐性引导并提高学生参加体育运动的热情；在进行逐层递进教学法教学时，教师要

5、注意把握好A层与C层教学，并带动B层教学不断发展。这样既使C层的学生可以得到鼓励，不断提高足球技术，增加学习兴趣；又使B层学生得到激励，不断进取；同时，还可以使A层学生树立学习目标。在教学过程中，教师还可以通过有意识地让C层学生对A、B层学生进行技术辅导，挖掘有特长的C层学生潜能。　　二、多媒体技术教学法　　足球运动对抗性强、技战术要求高，受到高校学生的极大喜爱。作为一个集体项目，足球技战术也特别复杂，它要求学生在学习过程中不仅要全面掌握个体技术、局部战术、整体战术，还要掌握竞赛规则。而足球选修课课时有限，要在有限的课时里完成以上

6、教学任务，教师就必须明确突出教学重点和难点。多媒体教学法则可以完全满足上述要求。它可以通过各种速率多角度、全方位地展示高水平运动员的技术动作，同时也能突出重点难点。多媒体技术直接表现个人基本技术和十一人比赛的中间环节，使学生掌握个人技术并过渡到局部配合以至于教学比赛的能力得到增强，并培养了学生的全场比赛意识。　　传统教学法中，足球的示范动作大多由教师完成，而教师因年龄、运动年限、个体差异等原因，使得一些动作示范难以完成或有缺陷；多媒体课件不但能形象地表现足球抽象枯燥的理论，还可以代替教师进行动作示范，而且不存在动作差异性。传统教学

7、法中，由于学生大多数都是初次学习足球运动知识，受课时及自身技术的限制，对场上局部配合和整体配合理解不容易准确、到位，即使运用沙盘等教学工具，教师的真实意图也很难被其吸收。而多媒体技术可以结合真实战例，一些复杂的配合能够被深入浅出地展示出来，化繁为简，学生的学习兴趣得到了激发。因此，多媒体教学法有利于学生正确技术动作表象的建立。　　三、“以赛代练”教学法　　“以赛代练”教学法不仅可以有效调动学生的学习兴趣，还能给学生一个自我足球技术展示的舞台。有利于学生对足球运动的技战术的复杂性、对抗性强、速度快、强度大等内涵有更深的认识。　　传统

8、教学法中，教师总是先示范、讲解，学生跟着练习，然后教师纠正学生的错误的地方。在这种教学法中，教师主宰了整个课堂，学生的个性和创新思维被扼杀了，学生对足球运动技术动作的学习只能被动模仿。“以赛代练”教学法中，教学的基本技术、战术可与比赛采用交叉安排的