浅谈初中美术愉快教学孙丽娟

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1、浅谈初中美术愉快教学孙丽娟贵州省册亨县者楼中学孙丽娟摘要：通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，H久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。关键词：初中美术愉快教学教学策略美术课的愉快教学，教师要从木学科的特点出发，充分挖掘教材中能激发学生兴趣的因素，采用灵活多变的教学手段，提高学生对美术课学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识，木人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕

2、着美术课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试，異体的措施有如下几点。一、师生共同创造和谐愉快的课堂氛围教师在教育活动中占主导地位。要让教育变成愉快的事情，首先要教师快乐，这样学生才会快乐，教育才会快乐！所以教师上课时应面带微笑，和颜悦色，这样会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感,所以，在学生面前，老师应永远是亲切自

3、然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。二、重视辅导环节，优化课堂教学结构辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20

4、—25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的吋间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及吋给予点拨；对个别作、Ik困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等,使其他同学从中得到启发。由于作业吋间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐。经实践，音乐用于辅导环节，效果很好。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路幵阔了，思维活跃了，课

5、堂结构也优化了。在教学中把咅乐和美术冇机地结合起来，以优美的咅乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的0的。三、大胆改革教学方法美术教育、形象生动、鲜明直观、幽默风趣，在对学生进行美育，促进智力发展和思想道德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课老师能否大胆改革教学方法，充分挖掘和利用学生生活中的各种有利因素，根据学生兴趣特点和认识规律，勇于创新，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习

6、没有负枳，是一种享受，一种娱乐。从而使学生在这种长久而不间断的娱乐中受到艺术熏陶，让他们感受到学AI和生活的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，最终接受和亲睐你的美术教学。例如，我在上《苍松翠柏》里的“山、石、树”的画法吋，这是绘画技巧课，我便利用地区的优势资源，把学生带到森林公园去参观、游玩，让他们感受到大自然的气息和魅力。然后采用同步观察演示法，即教师和冋学们•一起观察，同吋教师边示范边讲解，让学生看到作画的全过程，觉得冇趣，自然就乐意去学了，并能画出他心中最喜欢的风景来。这样既能让学生轻松愉快地学习了

7、美术技巧，又潜移默化地培养了学生热爱大自然，热爱生命的情感，增强环保意识；再比如上雕塑课，学生不可能都冇橡皮泥做雕塑练但是可以利用让他们再冋到童年的玩泥巴吋代，让学生自己到田野里挖泥、玩泥，然后我在课堂上采取儿吋的“捏娃娃”游戏讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创造的源泉。四、合理评价，获得学生信赖学生不管是完成作品还是思考问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析,做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起

8、学生对老师的信任感，冋吋也传递给学生一种信息一一公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自