试析基于补偿模糊神经网络的高职院校教师教学评价模型的构建

《试析基于补偿模糊神经网络的高职院校教师教学评价模型的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析基于补偿模糊神经网络的高职院校教师教学评价模型的构建论文关键词：补偿模糊神经网络教学评价模型六步法则高职院校论文摘要:利用补偿模糊神经网络构建高职院校教师的教学评价模型，借鉴《机械制教学过程中总结出的零件制作6个步骤，形成“六步法则”，将其应用于模型构建的整个过程。数据验证结果表明，该模型评价精度较高，有利于合理地对教师教学能力的评价，并将有效地促进学校推行绩效考核机制，促进人才培养质量的提升。高等职业教育在我国高等教育规模中占半壁江山，在人才培养方面起着举足轻重的作用。如何更快更好地发展高职教育，提高人才培养的质量显得越来越重要。高水平的培养质量归根结底是要建立一支

2、过硬的教师队伍。因此，各高职院校目前十分注重利用绩效考核来促进教师队伍整体水平的提高。所谓绩效考核，就是依据教师岗位职责，对教师是否胜任本尚位工作所规定的政治思想、职业道德、工作实绩等进行全面系统的评价。那么如何通过绩效考核对每位教师进行一个客观、全面的评价呢?这主要依赖于教学评价模型的正确性与合理性。笔者依据多年来的教务管采用六步法则与补偿模糊神经网络相结合，实现了教学评价模型的构建，旨在提高评价的合理性与客观性。理经验，以及通过教授《机械制这门课程得到的启发1六步法则及其由来六步法则的由来，是笔者受《机械制课程教学的启发而得出的:对于一个零件制作而言，大体经过以下六个

3、步骤：（1）通过“看”来对市场上所出现的类似零件进行比对，比如说用途、特点等；（2）分析其利弊；（3）确定自己制作该零件的方案进行草图绘制:确定绘图的纸张大小等，从而对零件的结构图（主视图、剖面图等）进行细心绘制，最后对细节进行加工；（4）根据绘制的图形，对该零件进行加工；（5）加工样品检验零件的合理性；（6）通过使用不断地对零件进行修改完善。综上所述，零件的加工制作可以归结为：“看、想、画、作、查、改”。其中“画”尤其重要，因为最终图的正确与否将直接关系到产品的质量，影响整个公司的经济效益因此在设计过程中强调的是在正确的前提下注意细而精。对于教学评价也是如此。如果教学评

4、价模型建立的不合理，将直接导致对教师能力评价的不客观、不全面，那么对教师绩效工资的分配将不合理，激励导向效果就不会理想。为此，按照全面质量管理的“三全一多样”的特征，借鉴机械制图的6大步骤，总结得出“六步法则”，运用此法则，对教学评价模型进行构建。所谓六步法则，是指一看、二分析、三建模、四检验、五实施、六改善。“一看”是指对目前高职院校的教师能力进行全面调查，目前采用教师教学评价机制进行搜索比对;“二分析”是指通过调查之后分析高职院校教师能力体现较为全面的几项重大指标，确定评价的标准；“三建模”是指通过确定的几项评价指标和最终评价结果，采用先进的数学建模方法进行评价模型的

5、建立；“四检验”主要是通过利用建好的模型，采用以前的评价数据、结果进行对比，验证模型的合理性与客观性；“五实施”是指通过验证的模型对目前的教师教学能力进行评价；“六改善”是指在实施过程中对一些细枝末节进行调整、改善，以促进教师教学水平的提高，不断完善绩效考核机制。2教学评价模型的构建(1)看。高职院校的教师能力除了需要具备一定的专业知识与技能外，还须具备操作技术及实践经验。最好是“双师型”的教师。在北京召开的第四届高等学校教学名师奖表彰大会上有位名师指出：作为高职院校的教师，既要有扎实的理论知识，更要注重实践经验的积累；既要把握专业领域学术发展前沿，又要与行业及企业保持密

6、切联系，时刻关注行业发展动态。他说：“一名优秀教师需要不断与时俱进，创新课程体系，调整教学内容，既要注重学生基本理论知识的传授、专业技能的培养，还要注重学生的个性发展和综合素质的培养；只有这样，才能获得良好的教学效果，因此，目前评判教师水平主要关注于知识、素质、能力这三方面。知识结构包括围绕职业岗位的知识、技术，及本专业领域的最新发展动态和职业岗位上的新知识、新技术、新工艺等；素质结构包括良好的道德素质和职业素质，道德素质是树立正确的世界观、人生观和价值观，职业素质是指角色意识、敬业精神、时效意识、团队精神等；能力结构包括教育教学能力、岗位实践能力、现代教育技术使用能力和

7、科研能力等川。根据确定的评价内容，目前采用的评价体系具有一定的多维性和动态性，评价的方式大多采用“定性”与“定量”相结合的方法，主要有：1）专家评价法，如专家打分综合法。2）运筹学与其他数学方法，如层次分析法、数据包络法、模糊综合评价法、绝对评价法。3）新型评价方法，如人工神经网络评价法、灰色综合评价法、综合评分法。4）组合评价法，这是几种方法混合使用的情况。（2）分析。教学质量的高低是由多种因素交互作用决定的，但其最主要的因素体现在知识、素质、能力这三方面，因此为了能够较为全面的进行评判，这里采用多主体多角度的评价方式。“多