小学低年级识字教学研究报告

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观小学低年级识字教学研究报告篇一：小学低年级语文识字教学研究　　驻马店市教育科学规划课题　　结项申请·审批书　　课题批准号　　课题名称小学低年级识字教学研究　　课题负责人吴永宁　　所在单位汝南县第三小学　　组织鉴定单位　　填表日期XX年3月5日　　XX年3月制　　—1—　　填表说明　　一、本表适用于驻马店市教育科学规划课题结项鉴定申请。　　二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够　　用时可加附页。　　三、“工作报告”、“申请免于鉴定的理由”的写法和要求见该　

2、　栏目的“内容提示”。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观小学低年级识字教学研究报告篇一：小学低年级语文识字教学研究　　驻马店市教育科学规划课题　　结项申请·审批书　　课题批准号　　课题名称小学低年级识字教学研究　　课题负责人吴永宁　　所在单位汝南县第三小学　　组织鉴定单位　　填表日期XX年3月5日　　XX年3月制　　—1—　　填表说明　　一、本表适用于驻马店市教育科学规划课题结项鉴定申请。　　

3、二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够　　用时可加附页。　　三、“工作报告”、“申请免于鉴定的理由”的写法和要求见该　　栏目的“内容提示”。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　四、课题研究完成后向市教育学会报送结项材料6套，每套　　材料包括：1、《驻马店市教育科学规划课题成果结项申请〃审批书》；2、课题立项通知书；3、成果主件（专著或研究报告）；4、成果附件（发表的系列研究论文

4、），相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件），重要变更的申请及批复。每套鉴定材料须按1-4顺序统一左侧装订成册。　　五、驻马店市教育学会通讯地址：驻马店市乐山路436号（市　　教育局前楼7层），邮政编码：463000。　　六、请将《课题结项申请?审批书》及课题最终研究成果（成果主件）发至驻马店市教育学会结项专用电子信箱：zmdjyxh@163.com；联系人：史爱荣；联系电话：0396—2995595。　　—2—　　一、基本情况　　二、工作报告（不超过XX字）　　—3—　　一、课题研究的目的和意义。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道

5、德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　我们提出“小学低年级语文识字教学”课题研究的，其目的是：着眼于现行小学语文教材，着眼于一线识字的课堂，力求端正一线教师对于识字教学的认识，将原有的识字教学方法与课堂教学紧密结合，吸收精华，探索出实际教学操作性更强的切实有效的识字教学方法,提高识字教学效率，培养自主识字的能力。　　二、课题研究的基本内容和特点。　　〔一〕“小学低年级语文识字教学”的基本内容　　“小学低年级语文识字教学”的基本内容是：从“教师中心”到

6、“学生中心”，从关注识字结果到同时关注识字学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动识字”变为“主动识字”，由外部要求“要我学”提升为内部激励“我要学”，激发学生的主体精神，自主领会识字方法，并灵活运用，提高学习效率。　　〔二〕“小学低年级语文识字教学”的基本特点　　“小学低年级语文识字教学”的教学思路，探索识字的有效教学方法，优化学生语文实践活动，提高学生素养；化被动接受为主动获取，养成主动求知、认真细致的好习惯；引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字的方法；端正

7、教师对识字教学的认识，促进教师对汉字识写规律的研究，提升教师个人教学智慧，提高语文教学质量。　　三、课题研究方法、途径、具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　1、研究方法：　　1、文献借鉴法○　　2、行动研究法（学习——实践——