高中语文日常学习计划

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1、高中语文日常学习计划高中语文日常学习计划　　订并实施《高中语文日常学习计划》，基于两点显而易见的认识：一是学生良好语文素养的形成源于日积月累之功，学好语文离不开持之以恒的磨练，离不开沉入文本的感悟，离不开自主建构的过程；二是学生语文能力、语文水平的提高离不开大语文环境的营造，离不开兴趣、热情的激发，离不开生命活水的濡养。　　高中语文日常学习计划包含教师的学习和学生的学习。　　一、关于教师的学习　　1．教师需要学习的原因　　教师的学习是必需的。教师需要学习的理由是，与非教师的其它专业人员学习同样学科在要求上相比，教师有其特殊的专业要求：　　首先，教师应对该

2、学科的基础性知识、技能有广泛而准确的理解、熟练掌握相关的技能、技巧，这不仅是因为不能把不准确和错误的东西交给学生，还因为只有在对知识和技能准确熟练掌握的基础上,教师才有可能花更多的精力去设计教学，在课堂上更多关注学生和整个教学的进展状态，而不是把注意力集中到自己不要把知识讲错，习题做错。　　其次，教师要对与该学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本了解，这使教师有可能与传授相关学科的教师之间在教学上取得协调，在组织学生开展的综合性活动中相互配合。　　第三，教师需要了解该学科发展历史和趋势，了解推动其发展的因素，了解该学科对于社会、人类发展的

3、价值以及在人类生活实践中的多种表现形态。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来，使科学具有更丰富的人文价值，同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。　　最后，教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法，熟悉学科内科学家的创造发现过程和成功原因，在他们身上展现的科学精神和人格力量，这对于增强学生的精神力量和创造意识具有重要的，远远超出学科知识所能提供的价值。　　语文教师不读书，文化人没文化是荒唐的；语文教师不学习，教育者拒绝教育是可耻的。知识丰

4、富，有思想，善表达是语文教师的职业特征和文人形象。阅读应成为语文教师的业务发展需要和基本生活乐趣。没有好的教师，语文的智性与灵性无以传递与激发，学生的语文学习将沦为枯燥乏味的拉练和无休无止的受刑。　　2．教师学习的要求　　要讲二级甲等以上水平的普通话，并善于表达；要写起码不让学生瞧不起、有一定书法意味的规范字。因为这是语文教师必须对得起饭碗和学生的基本功。　　要通读《古文观止》，“唐诗”、“宋词”，关注现当代名家散文、诗歌、小说作品和相关评论，为教对、教好储备基本口粮和专业底气。　　要养成正常阅读书籍、报刊的习惯，克服纯粹以消遣娱乐为目的的浅阅读习气，保

5、持必要的阅读深度和广度，努力在语文学习的某一领域有所作为。　　要善于“读进”“读出”，读出感悟、见识和思想，做一个不盲从、不媚俗、不随波逐流，有独立见解、有审美品位、有精神操守的读书人。　　二、关于学生的学习　　学生的学习根本上是一种自觉自主的学习。应努力使学生乐于学习，勤于学习，善于学习，使语文学习成为学生的日常生活习惯和生命成长的需要。　　当前，为激发学生学习语文的兴趣，培养其良好的语文学习习惯，着力在我县推广学习如皋特级教师王学东老师的成功经验和做法：　　1．一分钟演讲　　操作要点：①全班同学轮流进行，一般一学期每位同学有一两次机会，学生可自定话题

6、，充分准备；②每次演讲后，同学点评，无论肯定与否定，都要说明理由，老师也可适时点评；③师生共同做好“激情一刻”演讲档案，供学期结束时评比参照。　　2．日知录　　操作要点：①要求每个同学必须每天在课外接触语文，天天积累；②每天应至少记住一个成语、一句名言，抄录一段引起自己思考或赞赏的文章；③在抄录中练字，注意及时指导、鼓励；④记下自己点滴的感受，可三言两语，亦可敷衍成文。⑤教师运用多种形式随机抽查，及时鼓励，记录在案，供学期结束时评比参照。　　3．周记　　操作要点：①写作话题不限，写作形式自由，在写作中体验母语表达的快乐，追求与限制性作文训练完全不同的写作

7、体验；②字数一般要求在500字以上；③教师随机抽查，及时鼓励，记录在案，供学期结束时评比参照。　　4．文言文招标讲课　　操作要点：①充分利用学生已有的学习资源，调动学习积极性，倡导自主学习；②提前落实学习内容，给学生必要的准备时间；③注意招标面，鼓励学有困难的学生登台亮相；④中标的主讲人以讲一段文言文为宜，主要包括“朗读——点译——翻译——分析概括”四个环节；⑤其他学生可对主讲人进行质疑；⑥教师应掌控好大局，调整好学习节奏。　　5．作文互读互评　　操作要点：①以随机确定的6名学生为一个小组；②组内每一个学生要认真阅读其他5名同学的作文，并写上评语；③教师

8、主要批阅学生的评语，善于发现闪光点，对评点质量高的给予肯定；④实施该活动前，应和