特殊教育心理学辅导研究探索论文（共3篇）

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1、特殊教育心理学辅导研究探索论文（共3篇）特殊教育心理学和一般的教育心理学不同，特殊教育心理学工作不但要求教师热爱学生，而且还要求教师钟爱特殊教育心理学事业，不断加强特殊教育责任心的职业道德以及真心的特殊教育精神。下面是学术参考X的小编整理的关于特殊教育范例，欢迎大家阅读欣赏。第1篇：特殊儿童心理健康教育1存在严重自卑自闭症状对于特殊儿童来说，随着年龄的增长，他们会发现自己与正常儿童越来越不同，进而导致其出现自卑心理，尽量减少与他人的正常活动，与他人的沟通交流也会刻意的回避，特别是对于一些聋哑、盲童来说，他们总是回避与他人的相处与活动，主要原因就是他们生理上的缺陷，如

2、果听之任之，就会造成这些特殊儿童脱离社会的发展轨道，导致其出现自闭症的症状。2特殊儿童心理健康教育途径2.1加强特殊教育师资队伍建设和相关专业人员培养在社会发展越来越快的今天，我国的重心放在了培养特殊儿童教育工与增强特殊儿童教育团队上。及时、科学地培训特殊儿童教育工，使其特殊教育能力与专业知识都有所提高，使其能够充满爱心、耐心地去教育特殊儿童，使特殊儿童感受到来自外界的关爱，引导他们多与社会、他人沟通、交流。2.2引导特殊儿童增强自我调适能力大部分的特殊儿童都会出现不能适应社会与缺乏对自身的认识能力的问题，对于特殊教育工来说，应当科学合理的引导特殊儿童认识自身的重要

3、性，进而使其自我调控能力有所增强。例如，在处理“特殊儿童如何正视自身缺陷”问题时，教育工应当避免其他儿童用“瞎子”、“聋子”对其进行称呼，同时也要指引特殊儿童勇于认清自身缺陷，勇敢的面对生活。只有这样，才能使其对于医生的治疗、对于未来的生活有信心，才能逐步进入社会正常的轨道中去。2.3在教学活动中提高特殊学生的心理素质教育工既要懂得对特殊儿童的身心格外关注，提高自身的专业素质，还要从特殊儿童的实际情况出发，制定与其实际情况相适应的教学活动，创造一个科学合理的平台，让学生进行自我反思、与人合作，在科学文化知识的教学过程中，渗入生存能力与教育心理健康教育。特殊教育工应当

4、懂得只有将实际生活与理论教学结合到一起，才能够真正的使特殊儿童的学习、生活结合到一起，才能真正的使其能够更好的进入到社会正常的运行轨道中。在教学活动中，使特殊儿童体会其中的乐趣，并为其努力创建快乐、积极、轻松的学习环境，这样既能够缓解特殊儿童的某些自卑、消极、敌对的情绪，还能加强特殊儿童心理素质的培养。3结语在当今社会，国家的教育研究组越来越重视特殊儿童的心理问题，时刻提高教学设施与教学质量，然而，却没有在特殊儿童的教育事业上作出很大的贡献。对于特殊儿童进行心理教育时，教育工既要时刻对教学方法与模式进行更新、改进，还要赋予特殊儿童更多的爱心、关心与耐心，为特殊儿童创

5、建和谐、积极向上的教育环境，进而使其能够快乐幸福的健康成长。：廖红娅第2篇：特殊儿童教育与心理辅导教好每一个学生是学校教育的最终目标，当然这其中也包括了一部分特殊的群体。我的工作时间有限，短短的一个月，并不够我去多了解她的，只知道她有点“忧郁”，不跟人讲话。但是，就是那一次，振动了我的心弦，并从那天起，我决定为她点亮那盏灯。上课的时候，当其他学生都举手发言时，她总是沉默着。因为少一本《补充习题》，我把自己的教本给了学生，自己借了她的，还给她时，嘱咐她认真做，当下课收本子的时候，课代表告诉我，只缺她一本，并跟我说，她从不做作业，也不交作业。我走过去，看见很多学生围在她

6、周围，教她怎么做，而她，连笔都没有动一下，我让那些学生走开，跟她说老师相信你是听得懂的，并把听力又报给她听，希望她能动一下她手中的笔，她真的开始做了，边做边看着我……看到她的眼神，我想，她所需要的耐心跟关爱，我给得起，也应该给。我们应该满足全体儿童的学习需要，以全体学生的全面发展为出发点，承认和尊重特殊儿童个体之间的差异，尤其要正视每一位特殊儿童的身心发展需要，令其顺利发展。在教学过程中，结合英语教学实际，我努力做到：一、课堂教学中，给予更多的关心和爱护首先，教学内容的选择要接近他们的实际需要，我们所选用的教材正是符合了学生的生活实际，如问路，标志识别，去商场买东西

7、等等，我们应该竭力令其掌握。其次，对其所制定的教学目标要适度，不应有过低或过高的要求，一切以其的接受能力为依据，但是，适当的期望是必要的。第三，设计教学方法要适当，注重形象直观，可操作性，启发思考，力求巩固，不可忽视必要的重复。第四，作业难度要适中，评分时要多鼓励，可以是写上几句鼓励的话，也可以是画上一个微笑符号，目的是提高其自信心。第五，营造和谐的课堂氛围，使其在困难之处得到帮助，闪光点得以发挥。比如，多提问，强化其听力，培养语言表达能力；多动手实践，培养其动手能力；多利用电教媒体及直观教具，培养其对事物的认识能力二、课堂教学外，给予更多的尊重和鼓励他们经常听