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时间:2018-10-21
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1、浅谈高中英语教学中图表的应用摘要:图表是一种很好地将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段,能够促使学生用英语组织信息、表达观点、发表见解、开展阅读和写作活动,减轻学生的心理负担,也能够培养学生的创新思维能力及对相关知识的理解能力。图表设计通俗易懂,图表教学应用的基础是营造宽松、和谐的教学氛围。图表有着自身的特性,具有文字和言辞无法取代的传与记忆方面、语法方面、文章结构脉络方面等。本文探讨了图表在高中英语教学中的运用达效果表经过师生的设计,可以应用到单词教学关键词:高中英语图表教学应用1.单词教学与记忆方面Oneforgetswordsasoneforgetsna
2、mes.One’svocabularyneedsconstantfertilizingoritwilldie.—EvelynWaugh.虽说辞海无涯苦作舟,单词记了又忘,忘了又记,然而在指导单词记忆时,我们可以用图表把英语单词分成各种类别,从而帮助学生记忆。英语词汇量庞大,浩如烟海,对单词先进行分类,有助于学生快速地掌握英语词汇,提高记忆效率。英语语言专家通过实验得出结论:分类学习词汇比不分类词汇效率高出1倍。利用图表可以把分类后的单词变得更直观、更明确。比如:记忆关于人的单词。我们可以先进行分类,分成4类:(1)外貌特征,(2)性格与行为特征,(3)人体与动作,(
3、4)家人、朋友与周围的人等。然后在教学过程中,教师可以以”外貌特征”为范本,设计图表如下:鼓励学生在学习过程中碰到此类单词可以不断地添加进去。这样,词汇量在无形中庞大起来。课后,可以布置学生把其他方面写人的再继续完成。根据个人的实践证明,学生喜欢这个作业,之后的单词听写和写作都反映出他们在关于“人”的方面单词记忆准确,遣词造句别出心裁。同样,一些比较庞大的功能性单词也可以这样进行教学。介词是英语中最活跃的词类之一,使用频率相当高,用法多而杂,一个介词可能有多种不同的用法;一个相近的意思又可以用不同的介词表达。如果教学中我们对介词进行分类,然后画出如上图表,就可以帮助
4、学生比较轻松地记下来。教师在英语教学中可以利用已经建立的各类单词图表,对高中英语每单元的主要阅读语篇(Reading)进行英语词汇教学,开展以合作、自主、探宄为基础的综合性活动。在学生阅读的同时,教师可以向学生呈现在阅读语篇中要求掌握的词汇,让学生找出这些英语词汇,不断地添进已经建立的单词图表中。通过这样的教学,教师可以使学生加深对英语词汇含义和用法的理解,从而提高学生的英语词汇能力。利用各种方面形成的单词网,可以引导学生形成记忆链,从而在日常生活中关注、理解与掌握这些常用、常见的新的英语词汇,激发他们的学习兴趣,最终拓宽他们的词汇量。1.语法学习方面英语语法一旦掌
5、握规律并不难理解,我们同样也可以进行知识网的构建。语法复习的有效策略:以语篇为依托,以主干知识为主线,构建相对完整的知识网络。高中阶段英语语篇含18种语法知识。有了这张图,再结合文字,一目了然,浅显易懂。教师可以利用这张网帮助学生归纳语法规则,然后以此类推,其他17个语法知识点也可鼓励学生进行类似地画图并加以归纳总结,最终培养学生自主学习语法的习惯。2.语篇教学方面图表在语篇教学中一样可以发挥大作用,文章的脉络可以清晰地展示出来。文章结构简单,最常见图表:总一分一总,总一分。但是,一些科普类的文章,涉及比较多的要点,专业术语多,学生阅读起来难度大,理解困难,这时如果
6、采取图表的方式,特别有帮助。因为平时不断地训练学生用图表剖析文章,所以到了高三,针对B00K9,BOOK10两本书中经典的文章多,不进行授课觉得可惜,如果要按照精读教学又没有时间。这个时候,我就布置学生用图表(比如思维导图)进行文章结构的分析。一方面学生的阅读量上去了,另一方面锻炼了他们归纳主题、抓住文章中心、关注细节的能力。这个作业,开放性强,图表的样式选择面广,学生都很乐于完成。有些文章结构比较复杂,以B00K9UNIT4为例,我使用如下的图表,教学过程中,我先选填一些内容,其余的发动学生一起参与完成。经过调查,这些教学方式深受历届学生的欢迎,他们觉得这种方式更
7、能激发参与的欲望,对英语的各个模块有很清晰的概念,而且最关键的是完成图表后很有成就感。总之,在教学中,经过不断摸索,师生共同合作,挖掘彼此的创造力,取长补短,“他山之石,可以攻玉”,一定能做到教学相长。
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