中班社会《我长大了》说课稿

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的中班社会《我长大了》说课稿　　说教材：　　《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：　　说目标：　　1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的

2、初浅意义。　　2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。　　3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。　　说重难点：　　根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。　　说准备：　　1、环境上的创设围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并

3、最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。　　2、物质准备　　（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。　　（2）、ppt，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。　　（3）、操作材料　　说教法：　　1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。　　2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始

4、的。”采用ppt进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。　　3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。　　>>围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知

5、所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。　　说学法：　　1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。　　2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。　　3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。　　说活动过程：　　在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣

6、——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。　　一、游戏激趣“猜猜我是谁”　　用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？　　先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。　　小结：我们现在长大了，和以前不一样了。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一

7、词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。　　二、直观感知自身的长大。　　1、感知身体上的长大。　　出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。　　让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。　　教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。　　2、感知能力上的长大。　　播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。　　3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿